實驗教學中心開放運行與管理體系初探

王國利　劉長仲　尚素琴

摘要：實驗室開放是高校實驗教學改革的必然要求，在開放運行與管理體系建立的實踐過程中，提出了端正管理理念，健全和完善管理制度，建立實驗室多層次開放模式，注重統籌建設與科學管理的思想，以期在不斷的改進和完善過程中，把植物保護實驗教學中心發展成為具有一定學術水平、實驗水平的實驗研究基地、學術活動中心和高層次人才培養基地，促進學校的教學、科研，培養更多高素質創新人才。

關鍵詞：實驗教學中心；開放運行；管理體系

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）26-0011-02

實驗室是實驗教學、科學研究、技術開發和學術交流的重要場所，是培養人才創新思維和創新能力的重要基地。實驗室的運行機制、管理模式對于提升實驗室的整體水平有著極其重要的作用。植物保護實驗教學中心是集專業基礎課和專業課實驗及科研試驗為一體的綜合性實驗室，長期以來承擔著多學科、多專業的實踐教學任務及科學研究任務，是一個實驗任務重而繁雜的實驗基地。近幾年在校、院兩級領導的支持和實驗室全體人員的共同努力下，實驗中心在建設、管理方面進行了積極的嘗試，取消了長期以來形成的一些陋習，為創造較好的科研環境和實驗條件，逐步發展成為具有一定學術水平、實驗水平和管理水平的實驗研究基地、學術活動中心和高層次人才培養基地起到了良好的促進作用。但是還沒有形成一個健全、系統的運行和管理體系，中心的整體管理水平，各功能室的硬軟件建設和設備資源的充分利用，都有待于進一步探索和完善。

一、開放運行與管理理念

實驗室的運行和管理既要有繼承性又要有發展性，國內外相關實驗室都長期致力于這方面的研究與完善。植保學科是一門實踐性很強的應用型學科，實踐對整個學科來說起著非常重要的作用，隨著招生人數的增加，在實驗室從事畢業實習、科研訓練、碩士論文等實驗研究活動的學生逐年增多，整個實驗室長期處于高負荷運轉狀態，合理利用實驗室，對現有實驗室進行科學的管理，除嚴格要求遵守實驗室管理規章制度外，還要大力提倡團結協作、互助友愛的精神，互幫互學，營造一種良好的、代代相傳的學術氛圍，真正實現開放運行的有序性、可持續性，全面提升實驗中心綜合服務能力，提高教育與科研水平。

1.資源共享，提高設備利用率。隨著科學技術的不斷發展特別是計算機技術在各個領域的應用，儀器設備日益趨向于自動化和精密化，實驗室在儀器設備方面的投資越來越大，與設備有關的維修更新等費用也在不斷增高，因此，提倡資源共享，合理利用，科學管理，提高設備的利用率，不論是在經濟上還是在技術上，都具有非常重要的意義。

2.充分發揮各功能室作用。對于農業院校來說經費緊張幾乎是普遍存在的制約學科發展的主要因素，投資建設大量實驗室，并根據實驗室功能的不同配套相關的儀器設備，就我校目前的情況來說，是不現實也是不可能的。因此通過改變實驗室管理方式來實現現有資源的充分利用，緩解投資問題，用有限的資金發揮規模效應，顯得尤為重要且確實可行。

3.創建團結協作的良好環境。加強人與人之間的合作是現實社會發展的需要，也是當代教育的一大主題。提倡團結、協作、共同進步的團隊精神，創建健康向上的學術氛圍。團結協作，是一種智慧的聚合，可以實現資源共享，實現在思維、科研智慧上的碰撞，從而產生新的思想，將每個人的優勢整合為集體的智慧。這種互相幫助、互相欣賞、互相提升的精神不僅是完成教育教學任務的重要保證，也是實現自我和社會發展的需要。

4.為培養高素質、創新人才創造條件?！翱平膛d國”極大地促進了我國高等教育的發展，為了適應新形勢下經濟建設對人才需要的變化，各學科在教學體系、內容、方法、手段上都進行了相應的改變。加強素質教育，重視學生創新意識、創新精神和開拓能力的培養是各學科的重要任務。實驗室是理論聯系實際的重要場所，也是提高學生素質、培養創新能力的重要基地，用先進的科學技術支撐實驗教學，創造條件使學生能充分、合理地利用先進的儀器設備，成為開放實驗室建設、管理的首要任務。

二、健全和完善管理制度

實驗室是培養學生實踐、創新能力的重要場所，也是有效地開發、利用儀器設備等實驗教學資源的重要途徑。為充分、有效地發揮實驗室的作用，實驗中心及實驗室，必須建立健全實驗室崗位責任制和各項管理規章制度，使有章可循，實現開放實驗室各項工作的有序進行和長效發展機制。根據學校和學院的要求，結合我們實驗中心的實際情況，我們制定了各種實驗室管理制度，主要包括“開放實驗室準入、管理制度”、“實驗室學生守則”、“實驗室安全與衛生管理制度”、“儀器設備的管理、使用規范”、“實驗室固定資產丟失、損壞和事故處理規定”、“實驗室低值耐用品、易耗品使用管理辦法”、“精密貴重儀器和大型設備管理辦法”、“化學藥品及劇毒藥品的使用管理辦法”、“實驗室技術人員職責”、“指導教師職責”、“實驗中心及實驗室主任職責”等。

三、建立了多層次開放模式

采取靈活多樣的開放形式，滿足學生各種實踐層次的需要。

1.儀器、設備操作技能訓練型。實驗室精密儀器和大型設備，多數用于科學研究，計劃教學過程接觸機會少，學生可采取小組的形式申請預約，專業老師對儀器設備的功能、原理、操作程序以及相關的科學研究進行全面講解和演示，使學生了解本學科實驗室建設情況、相關儀器設備擁有狀況及其功能，促進學生對相關科學研究和實驗儀器設備的了解和基本操作技能的掌握，同時也激發學生對本學科、本專業的認識和熱愛。

2.課程設計、畢業設計型。面向高年級學生，教師擬定畢業論文、課程設計題目，指導學生自行查閱資料，提出設計方案，實驗室實行全開放形式，根據各項目的實驗計劃，提供儀器設備及相關實驗用品，學生在教師的指導下獨立完成實驗、撰寫論文，這種模式重點培養了學生獨立開展實驗的能力，滿足了教學和個性化發展的需要。

3.參與科學研究型。高校不僅以教育教學為主體，同時也是各類科研的主要承擔者，因此各高校高年級學生都不同程度地參與相關學科的科研工作。在老師的指導下，對相關科研項目的一部分內容或一個方向進行研究，在實踐過程中充分感受科研工作的內涵，掌握科學研究的基本規律和思維方法，了解相關科學研究的內容和方向，這對學生今后的成長非常有益。

4.自主科技活動型。學生自行擬定科技活動項目，根據項目的研究方向，聯系相關的實驗室和指導教師，通過申請學校設立的“大學生科研訓練計劃（SRTP）”項目，獲得資助，開展實驗、研究工作，為基礎好、能力強的優秀學生提供實踐鍛煉的機會，提高他們的科研能力，培養他們的敬業精神。

5.興趣學習培養型。有興趣愛好的學生，結合學生社團、業余愛好協會等的活動內容。在實驗室進行各方面素質與能力的培養、訓練等實踐活動，相當于開辟一個第二課堂，既豐富了學生的業余生活，又提高了學生的綜合素質。

6.服務社會型。充分利用實驗室先進的儀器設備和技術，對外開展科學試驗、檢測、分析、實驗技能培訓等技術服務，以及儀器設備、實驗場地的提供等物質服務，收取適當費用，在補充實驗經費不足的同時，還可吸收一部分學生參與其中，使之在學習掌握實驗技術的過程中，也接觸到社會生產實踐，對將來走向社會有益而無害。

四、注重統籌建設與科學管理

1.加強計劃性，避免盲目建設造成不必要的損失?！胺彩骂A則立，不預則廢”。過去一些學校，在制定儀器設備采購計劃時，因缺乏必要的調查，有的設備訂購時只問用途不問質量，購來后不能用，只能待日待年報廢處理；有的設備進校后無安裝場地，一放就是幾年，甚至有的設備訂購后不知道用途，這種例子屢見不鮮，往往給國家財產造成不必要的損失，如果在訂購前進行必要的調查和論證，上述浪費現象是完全可以避免的。

2.統籌建設，合理安排，實現投資效益的最大化。實驗室建設要樹立全局觀念，杜絕重復建設造成浪費，避免各功能實驗室忙閑不均、儀器設備利用率高低不等現象。實驗中心要統籌兼顧，要本著“保重點、重基礎、合作共用、聯合發展”的思想，優化實驗室資源配置，強調資源共享理念，提高實驗設備的利用率，實現投資效益的最大化，提升實驗中心綜合服務能力。

3.實行多層次管理導師責任制，保障開放運行的有序性和良性發展。實驗中心設有實驗中心主任，針對植保學科的三個研究方向，下設實驗室主任，對各個功能室又指定一名專門的負責人，最后落實到導師，從上到下各司其職，中心主任負責總體工作領導，實驗室主任開展具體管理工作，專門負責人執行各功能室安全、衛生的監督、指導工作。導師則肩負著教育和管理的雙重責任，任何形式的開放，都實行導師引入制，充分實現場地開放與技術開放的聯合，這樣層層把關保證了實驗室的有序運行和良性發展。良好的環境保障，有利于高素質創新人才培養。

五、結語

開放實驗室是高校實驗室改革的必然趨勢，是培養創新人才和綜合性人才的搖籃。建立完善的開放實驗室管理模式，理順實驗室工作的管理體制和運行機制，用先進的管理和手段作指導，不斷改進和完善，我們相信一定能把植物保護實驗教學中心建設成為質量更高、管理更規范、效益更顯著的實驗教學、科研示范中心，進一步促進學校的教學、科研改革，培養更多為國家繁榮富強做貢獻的綜合性人才。

參考文獻：

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