試論中學寫作教學的創新方式

王維利

摘要：在傳統的中學寫作教學中，要求學生具備扎實的寫作基礎，但是在教學中，形式過于單一。在中學寫作教學中，應該創新教學方式，切實提升學生的寫作能力。

關鍵詞：中學語文 寫作教學 創新

在中學語文寫作教學中，應該本著提升學生的人文素養為目標，通過采用各類先進的教學技術和教學方式，打破傳統寫作教學中的局限性，確保寫作教學的多元化開展。本文分析中學語文寫作教學創新的方式，從而在寫作教學中掌握本質規律，創新教學形式。

一、中學語文寫作教學存在的問題

（一）重視文體，輕視風格

近年來，在中學語文寫作教學中，教師過分的重視文體教學，但是忽視了學生的寫作風格教學。寫作文體一般是記敘文和議論文為主，忽視了寫作教學中的多元化特征，學生的個性不能在寫作中體現出來。在中學語文寫作中，教師非?？粗胤謹?，語文教師在教學中認為學生都具備一定的語文基礎，所以寫作教學中讓學生多練習，缺乏創新意識的培養。學生在寫作中為了取得高分，他們往往不能抒發真實情感，應試主義作風嚴重。

（二）重視結果，輕視過程

在中學語文教學中，應該樹立三維標準。然而，中學語文寫作教學還具有局限性，在傳統教學方式的影響下，學生的寫作熱情不高，教師對學生的評價不夠全面，只是關注學生的寫作成績。在中學語文寫作教學中，教師過分的重視結果，導致學生不能體會寫作過程的樂趣，寫作教學失去了原有的活力。教師在教學中，不能對學生進行有針對性的寫作指導，學生不能有更多的情感體驗，寫出來的文章比較生硬。所以，在中學語文教學中，學生的寫作只是為了在考試中獲得較高的分數，寫作教學處于應試教育理念中，學生寫出的文章不能打動人心。

二、中學寫作教學方式的創新

（一）以提升學生的人文素養為教學的核心

在中學語文寫作教學中，教學難點不僅僅是寫作技巧的訓練，而是通過寫作訓練，培養學生的寫作興趣，提升學生的人文素養。人文素養的形成是一個非常漫長的過程，在中學語文寫作教學中，教師只有不斷的革新教學方法，才能抓住教學的要領，使學生更好的完成寫作。在寫作教學中，結合人文素養的培養，教師應該站在更加長遠的角度分析，拓寬教學的思路，對課程進行合理的設計，制定完善的教學目標，從宏觀的角度指導學生寫作，在完成培養目標的基礎上，制定完善的計劃。在學生人文素養的培養中，教師應該制定完善的教學模式。在教學中，要體現出人文素養。通過對學生人文素養的培養，在教師環節為學生指明方向，教師結合教學成果，對自己的教學進行反省。在進行教學設計中，應該提升學生的寫作興趣。在寫作考核中，也要考察學生的人文素養。在寫作教學方式創新的基礎上，教師應該結合客觀規律，對學生的特征進行分析。在對學生的寫作能力定期考察中，教師會發現問題，提出指導方案。

（二）充分借助多媒體等先進技術

如今，互聯網技術高速發展，新媒體在教學中也發揮非常大的作用。新媒體技術打破了傳統媒體的局限性，其應用范圍更加廣泛，在中學寫作教學中發揮的效果非常好。新媒體技術的應用，打破了傳統的教學理念。寫作課程需要學生的高度參與，每個學生都是一個個體，在教師的指導下進行寫作，提升寫作質量。在寫作教學中，通過建立新媒體平臺的方式，可以促進師生間的互動。通過線上和線下混合的教學模式，建立公眾平臺，教師可以及時的了解學生的寫作文體，通過反饋和點評的方式，學生在寫作中會更加有思路。針對學生的寫作風格，更好的讓學生進行創作。通過線上和線下混合教學的方式，寫作教學打破了課堂的限制，教師在平臺上可以共享一些寫作的素材和案例等，學生可以廣泛的閱讀，節省了課堂時間。新媒體技術的應用，教師可以讓學生自主的瀏覽一些寫作內容，讓學生進行自主閱讀。

在寫作方法上，新媒體也能發揮很大的作用。教師通過建立新媒體平臺的方式，可以分享大量的寫作資源，使學生掌握一些文章嘗試。通過改變傳統教學方式，學生可以自主的安排學習時間，培養寫作興趣。通過批量閱讀的方式，學生在寫作中可以有內容，使自己的作品內容更加充實。

（三）鼓勵學生自由表達

在中學語文寫作教學中，學生常常出現思維封閉的情況，在寫作中的創新意識不強。教師在教學中除了讓學生掌握一些常見的寫作技巧和文體特征，還應該鼓勵學生自由表達自己的看法，學生不僅僅可以寫記敘文和議論文，也可以寫評論發表自己的看法，使學生在寫作中自由表達，拓寬學生的寫作思路。在寫作中，教師鼓勵學生表達自己的真情實感，通過曲折的故事情節感動讀者。通過大量的練習，學生可以掌握寫作的要領。學生可以深入的生活中，通過社會調查的方式了解民生百態，從而更好的拓展寫作內容，使學生的寫作內容更加貼近讀者的生活。

（四）維護個性化需求，優化課堂結構

在中學語文寫作教學中，教師應該創新教學內容，不僅僅讓學生寫好作文，同時也要讓學生更好的表達自己的真實情感。學生可以針對熱點問題發表自己的看法，通過歸納整理的方式，發現現象中的本質問題，提升學生思考問題的能力。通過創辦班級雜志的方式，鼓勵那些文學功底小學的學生發表自己的文章，通過大量的練習，提升學生的寫作能力。

（五）增加閱讀量，提升學生的寫作能力

閱讀和寫作之間的聯系非常密切，在寫作教學中，閱讀教學的融入也非常必要。中學語文教師應該組織學生參與到各類讀數活動中，使學生在課堂和網絡中，多讀書，一邊讀數一邊思考，提升自己的寫作能力。一篇好的文章不僅僅要求作者需要深厚的語言功底，也需要作者具有豐富的生活經驗。所以，教師讓學生多閱讀，多體驗生活，才能寫出更加打動人心的作品。

結語

在中學語文寫作教學中，教師不僅僅要傳授科學的寫作方法，把握寫作要領，還要讓學生積累大量的寫作素材，重視閱讀教學，在寫作中抒發學生的真情實感。通過多媒體技術的應用，增加師生互動，從而提升寫作教學的實效性。

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