在“三個堅持”中不斷提高編輯能力

徐 星

在“三個堅持”中不斷提高編輯能力

徐 星

過硬的編輯能力是稿件質量的重要保證，是辦刊水平的重要指標。走上編輯崗位、履行編輯職責，說明編輯的編輯能力得到了認可，但是必須認識到，編輯能力不是一勞永逸和一成不變的，實現編輯能力的持續提升，不斷提高自己的編輯水平應成為編輯基本的職業道德追求。筆者從多年的編輯實踐中體會到，提高編輯能力必須做到“三個堅持”。

一、“刀不磨不鋒利，人不學不聰明”，在堅持學習中不斷提高編輯能力

編輯的工作是選擇和編輯稿件，是對別人思想和文字的評估和修正，因此既須“聰”，也須“明”。要成為“聰明”之人，除了不斷持續的學習，再無其他的方法和途徑。

（一）強化學習意識

知識更新速度加快需要不斷學習。編輯需要豐富的知識武裝頭腦。特別是信息社會，知識的半衰期縮短，知識總量呈幾何級爆炸式增長，如果不學習，就會被飛速發展的時代所淘汰。專業發展深度拓展需要不斷學習。學術期刊是推動專業發展的重要動力，因此專業性刊物的編輯必須具備一定的專業能力，這既是對專業性刊物編輯素質的基本要求，同時也是編輯評價篩選專業稿件的內在依據。而編輯提高專業素質的重要途徑只能是不斷的學習。出版形式持續變化需要不斷學習。伴隨信息化互聯技術的快速發展，新時代的出版革命正在火熱進行，收稿方式、編輯手段、出版樣式都發生了重大變化，這些需要編輯的信息化素質與之相匹配，而信息化素質的生成還是需要持續的學習。

（二）明確學習內容

知識像海洋，編輯不能無目的漫游。人的精力都是有限的，為了科學合理地學習，就必須明確學習內容。要及時學習黨的理論。毫無疑問，對政治理論性刊物和人文社科類刊物的編輯來說，學習黨的理論至關重要。但是，對科技類刊物來說，可能有的編輯認為學習黨的理論沒有什么意義。實際上，中國特色社會主義的出版工作必須堅持黨的領導，編輯工作屬于黨領導的出版工作的一個部分。因此，不學習黨的理論特別是黨的創新理論，就不可能對辦刊工作有深入到位的理解，這在一定程度上會制約編輯水平的提高，也會把不準辦刊的根本方向。要深入學習專業知識。改革開放以來，由于國家投入的加大，各個學科專業都有突飛猛進、日新月異的發展，并以眾多的成果產出為標志?？梢哉f，專業刊物編輯也為此做出了重要貢獻，但同時，也要求編輯隨時掌握學科前沿，把握研究重點，在眾多的投稿中慧眼識珠，發現和挖掘出有價值的文章，這就要求編輯一刻也不能放松專業學習，要努力成為專家型編輯。要跟進學習出版規范。出版法規、標準規范等是刊物出版的基本遵循，而他們也是不斷變化發展的。因此，編輯必須通過不斷的學習，及時掌握出版的法規和各種標準規范，為刊物質量的穩步提升提供基本保證。要隨時學習信息化知識。編輯從事的是文字工作，但與過去不同，現在的文字工作主要是以信息化的形式呈現，文字工作過不了信息關就過不了時代關。因此，編輯要主動融入信息化大潮，學習信息化知識，提高信息化能力。

（三）養成學習習慣

社會生活的節奏越來越快，人們每天都在忙碌著，能坐下來讀書學習成為一種奢望，同時，忙碌也成為許多人不學習不閱讀的借口和心理安慰。但是，編輯離不開學習。在這樣的情況下，為了能夠保證有足夠的時間學習，就必須養成學習的習慣，讓學習成為編輯的生活必須，讓每天固定時間固定時長的學習成為編輯的生活方式。

二、“學而不思則罔，思而不學則殆”，在堅持思考中不斷提高編輯能力

持續不斷的學習是保持和提高編輯能力的必要前提和基本功課。但是學習的成果要轉化生成為能力，實現編輯能力的提高，必須經過“思考”這個關鍵環節。

（一）通過思考形成范式

范式是科學哲學家庫恩提出的一個概念，這個概念提出后得到世界范圍內的廣泛認同。范式是指一個學科內概念、范疇、思維方式、認識模式、價值觀念等的總和?？茖W的發展是以范式革命為表現形式的，而具有基本的范式也是一個人專業化程度的標志。是否掌握一個專業領域的范式，既是編輯專業素質的標志，也是編輯思維的基礎和評價選取稿件的憑據，因此，準確的范式是編輯能力的核心要素。范式的生成當然離不開學習，但是更離不開思考。學習往往獲得的是珍珠，而思考會把珍珠串成項鏈。范式的生成是在對學科專業的融會貫通中形成的，因此，需要在學習的基礎上通過思考建構聯系，去粗取精、去偽存真。

（二） 通過思考錘煉邏輯

邏輯是一篇文章的筋骨、架構。順暢的邏輯是一篇好文章的基本配置。邏輯水平是一個人理性思維能力和語言駕馭能力高低的重要標志。作者寫論文需要邏輯能力，因為要搭建框架和表達內容。而編輯，作為評價和修改稿件的人，需要具有更加過硬的邏輯思維能力。因為編輯既需要通過邏輯思維能力去感受和體會作者在建構和寫作文章時的內在邏輯，同時還要運用邏輯思維去評判論文作者邏輯水平的高低。而思維能力的獲得是通過建立在大量閱讀基礎上的思考和領悟實現的。它需要編輯在大量閱讀優秀文章的基礎上，思考領悟文章脈絡的運行、結構的搭建、關系的貫穿等，在不斷的思考領悟中讓自己的思維越來越縝密流暢。

（三） 通過思考把握前沿

能否占據、反映、推動學科理論的前沿是衡量一篇學術文章價值高低的重要依據。能否評判出文章與學科專業前沿的關系是編輯能力高低的重要表現。這就客觀要求編輯本身就要站在理論前沿上。把握學科理論的前沿，看似是編輯的學術水平，其實體現的是編輯能力。要想把握前沿，需要在不斷的學習閱讀基礎上，反復思考，反復琢磨，在眾多文章中悟出理論發展和學科前進的方向，找準選稿用稿的風向標。

三、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在堅持動筆中不斷提高編輯能力

毫無疑問，編輯的工作是選稿改稿。但是，怎樣才能選好稿、改好稿，持續提高編輯能力呢？除了不斷地學習和思考外，始終堅持動筆寫作，強迫自己也成為一位作者，不失為一個好的方法途徑。為什么呢？因為寫作是思考、建構、表達的過程，保持經常性的寫作可以牽引思維層次不斷深入，語言表達更加簡潔精練。這些會使評價稿件更加客觀，修改稿件也更加得心應手。學者型的編輯應該成為編輯的追求，而成為學者型編輯就必須堅持動筆寫作。但是，編輯本身動筆，并不是一件容易事。

（一）挑戰惰性心理

編輯是改稿的，改稿過程中雖然也有創作的成分，但是這種創作是建立在作者原稿基礎上的，這與稿件本身的創作過程是兩種性質不同的創造。寫作本身的創新性肯定更強一些。編輯選稿改稿的工作雖不輕松，但是文章寫作本身，需要更加深入地發動大腦、調動思維，編輯工作干長了，就會在用腦上產生一定的惰性和依賴性。因此，編輯一定要克服惰性和依賴性，充分認識到寫作之于編輯工作的重要作用，激發自己的創作欲望。

（二）克服眼高手低

由于閱讀量大并經常修改別人的稿件，編輯往往會高估自己的寫作能力，因此在選題和文章建構上往往會超出自己的能力范圍，導致駕馭不了，使好不容易激發起來的創作欲望受到打擊。因此，編輯在寫作中不要眼高手低，要選擇與自己能力和經驗匹配的題目和結構，在寫作能力的逐步提高中體會到創作的快樂，并在這種快樂中使編輯能力持續提高。

（三）體會寫作過程

編輯的本職工作不是創作，因此從某種程度上說，編輯寫作本質上是為了更好地掌握寫作的規律和脈搏，為選稿、改稿、用稿服務。因此，編輯在寫作過程中一定要細心地體會，體會確立選題、布局謀篇、提煉觀點、遣詞造句的過程，在體會中生成編輯能力，使選稿、改稿更加得心應手。

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（本文作者系海軍大連艦艇學院 《政工學刊》編輯部主編）