人文素養教育關乎素質，更關乎能力
——關于大學出版專業教育的一點思考

聶震寧

人文素養教育關乎素質，更關乎能力
——關于大學出版專業教育的一點思考

聶震寧

高等教育需要強化大學生素質的培養與提高，這是我國幾乎所有大學的重要目標和基本要求。大學生需要加強政治、思想、道德、心理和學習研究等方面的修養，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高人文素質、科學素質、心理素質、職業素質。無論是學術型學科還是應用型學科，大學生們都要強化素質的培養和提高，要加強各方面的修養，不斷提高人文、科學等方面素質。在世界許多精英高校里，對學生進行人文素養教育是一項代代相傳的傳統，認為這是基于個人成長以及社會個體參與公眾事務的先決條件，學生在完成專業學習的同時，需要具備社會的常識和對人類歷史的了解，養成分辨是非的能力。

一、人文素養是必備素質

應用型學科的大學生，往往進入大學校門，就會接受這樣一個明確的信息，那就是自己所學的專業是一個應用型學科，是培養某一行業的應用型高級專門人才。在這樣的培養目標和要求的指導下，作為應用型學科的出版專業大學生，被告知的學習預期乃至成長預期就是學好專業課，爭取成為合格的出版業應用型高級人才；同時要加強素質培養和提高，方能成為國家和社會所需要的合格人才。

其中，對于出版業應用型高級專門人才的培養，傳播學、出版學、編輯學、中國編輯出版史、出版法規、選題策劃、出版社經營管理、出版物市場營銷、出版物成本核算、版權貿易、出版應用寫作、校對實務、多媒體信息采集與處理、網絡出版技術、計算機排版系統、讀者學、公共關系學等，是必修的專業課程。作為所有大學生應有的素質培養，大學人文、社會科學等方面的通識課，也是必須開設的。前者，被當成出版專業大學生走上出版專業崗位之前必須掌握的知識；后者，則是所有學科的大學生走上社會和職業崗位必須具備的素質。

二、人文素養更關乎專業能力

學習人文、社會科學等方面的通識課程，對于許多應用型專業的大學生，特別是理工農醫等學科專業的大學生，其目的主要是加強相應方面的素質培養與提高，并不一定是針對某種特定職業進行的能力教育?？墒?，對于與人文、社會科學等知識密切相關的應用型學科專業大學生，則不應當認為只是素質的培養和提高，還應當認識到，這也是專業能力培養不可缺少的一個環節。譬如市場營銷、工商管理、公共事業管理、媒體創意、廣告、公共關系、國際貿易、信息管理、數字媒體、計算機科學與技術以及種類甚多的藝術、外語等應用型學科專業，往往涉及人本身或與個體的精神直接相關的文化世界的學問，涉及人的情感、心態、理想、信仰、文化、價值等方面的知識，學生在這些方面學習的優劣，將直接影響到他們在操持這些專業工作時水平的高低。

不能想象，一個對于人的情感、心態、理想、信仰、文化、價值等方面的知識懵然無知的市場營銷專業人士，能夠成為一個營銷高手。同樣不能想象，那些外語專業的學生或者藝術類的學生，倘若對于歷史、文化、社會知識缺少學習，他們能夠成為各自專業的優秀專門人才。

對于應用型的出版專業學生，人文、社會科學等課程教育則更是不能被認為只是素質的培養和提高，毫無疑問，更是專業能力培養不可缺少的核心部分。試想，對于一名新編輯而言，應用于編輯出版的專門知識具備了，選題策劃的程序學會了，可是選題內容他便能夠把握嗎？出版法規了然于胸了，可是具體作品內容的侵權界限他能夠辨別清楚嗎？出版應用寫作的章法要求理解了，可是他寫作的內容能夠文從句順、條分縷析嗎？網絡出版技術學會了，網絡上的內容能夠與人媲美嗎？凡此種種，我們要說，人文、社會科學課程，對于出版專業的學生，不僅是一些素質的培養問題，也是一些能力的提高問題，更是是否具備從業能力的核心問題。

三、應加大人文課程的比重

編輯出版，從來就是一種具體內容的編輯出版，對于具體內容的認知能力、評價能力、把握能力，是從事編輯出版哪怕是從事出版營銷售賣崗位的專業人員必備的能力。一個從事出版物售賣的人員，倘若能夠把所出售出版物的內容說得頭頭是道，其銷售業績一定會比起那種一問三不知的人員出色許多。特別是移動互聯網時代，書業電商主持人的微信和跟帖絕對具有很強的影響力。出版專業學生對內容的把握能力，主要就來自于編輯出版涉及比較多的哲學、文學、史學、藝術學、法學、倫理學、社會學、語言學等學科知識的學習領會，學生如果掌握了這些知識，哪怕只是較好地掌握了這些學科知識中的某一二種，那么，他也就掌握了作為內容產業的出版專業的核心能力。

由此可見，出版專業的高等教育，應當努力提高人文、社會科學課程的地位，加大這些課程的比重，而決不能把這些學科的課程當成可有可無的安排。學生不僅在這一系列的課程中要有選修，而且是必須選修，選修成績必須合格。就是說，可以選哲學，那就把哲學學到一定程度；可以選文學，那就要成為具有相當文學水平的學生；可以選史學，那就要成為能夠談古論今的專門人才。如此等等，必須對學生這方面的學習具有一定的強制性要求。至于編輯出版專業的大學生，希望他們自覺地把出版專業當成人文專業、社科專業來學習，強化自己在這些方面的學習能力，如此堅持下去，方可能解決以往有過的某些尷尬，亦即出版專業的大學畢業生不如其他人文學科、社科專業的同等學歷大學生更受出版單位歡迎的尷尬。按照這個思路長期堅持下去，我國已經具備一定規模的編輯出版專業高等院校，是能夠為出版業培養出更多既懂編輯出版理論知識，又具備編輯出版技術，且能夠深入把握出版物內容的復合型編輯出版人才的。

（作者系中國韜奮基金會理事長、北京印刷學院新聞出版學院院長；本文摘自《中國新聞出版廣電報》2016年2月29日）