小學語文教學語言特點新探

江西 廖春華

小學語文教學語言特點新探

江西 廖春華

語言是人們進行溝通的重要工具，小學語文教學目標就是要培養小學生的語文表達能力，培養學生的人文素養，提高學生理解和運用文學的能力。本文從小學語文語言教學的重要性入手，分析了小學語文教學語言的特點，為教育工作者提供良好的理論教學基礎。

小學語文 教學 語言特點

一、小學語文教學中語言的重要性

隨著近代文學作品的不斷涌現，小學課本中的文學作品也呈現了多樣化的發展趨勢，教材內容中包括的知識也越來越廣泛。在這種條件下，教育工作者要準確掌握教材中課文的知識特點，將教材中的文章進行深入理解，通過吸引學生了興趣，提升學生對語言的理解和興趣。由于時代的發展，語文教學對教育工作者提出了越來越高的要求，教育工作者不但要提升自己的語言理解能力，同時也要加強對學生語言教學的能力。

二、小學語文教學中教學語言的特點

（一）生動性

小學語文課文中的語言呈現出生動性的特點，課文的生動性，這是符合小學生的思維特點的。為了培養學生的抽象思維和提升學生對課文的理解能力，課文中的語言往往呈現出生動性的特點，這些課文往往是耐人思考的，能夠提升學生對教材中的意境的體會。所以，教育工作者要善于用生動的語言來對課文進行解析。從本質上來講，生動性將原本具體枯燥的內容生動化、形象化，便于學生進行理解。例如，一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也附和著，發出悅耳的聲音。

（二）科學性

在小學教學中，語文教學也體現了科學性的原則。課文中的文章也體現了語文教學的根本宗旨，為學生傳達了科學的、準確的情懷。教育工作者要在平時的教學中注意用詞的科學性及準確性，同時采用生動的方式，將語言表達出來。例如，“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也附和著，發出悅耳的聲音”，這這段中，對柳枝“柔軟”的描述，對“粼粼”的波紋的表述，都是符合我們對事物的客觀認識的，是具有一般科學規律認識的。

（三）規范性

小學語文教學語言的規范性，是教育工作者必須要遵守的準則。小學階段是學生學習語言的重要階段，課文中的語言也是學生進行學習的重要渠道。很多學生會模仿教育工作者的一言一行。因此，對于教育工作者要謹言慎行，為小學生樹立一個良好的學習榜樣，傳播正能量，為學生樹立一個良好的世界觀、價值觀和人生觀。重要的是，在平時的日常教學中，教師要嚴格遵守教學大綱的要求，用規范的語言和發音來進行語文教學，對課文中的中心思想進行正確的解析，引導學生語言規范、書寫規范。

（四）情感性

小學語文教學中，要注重學生情感的表達，能夠培養學生的情感情懷。在小學階段是學生成長過程中的關鍵時期，要通過對語文語言的學習，提升學生的情感表達，傳達情感感悟。而小學階段，學生的抽象理解能力不高，對課文的情感把握不準確，這就需要小學語文教育工作者能夠將課文的情感傳遞給學生，能夠讓學生更深刻地理解課文，將課文中的喜怒哀樂融入學生的課文理解之中，引起學生的情感共鳴。

（五）趣味性和藝術性

在我國課改實施以來，小學語文課文的趣味性是其主要特點。將枯燥的內容用生動藝術的表現手法表現出來。同時，小學語文課文還具有藝術性的特點。例如，“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也附和著，發出悅耳的聲音”，在這段中，將“小溪”藝術性的表現為“圍繞著村莊”，將“垂柳”表述為“隨風飄動”，將“水鳥”藝術性地描寫為在“唱歌”。這些趣味性和藝術性的表現手法，體現了語文的獨特魅力，提升了學生的學習興趣，提升了學生對語言的內涵理解。

三、結語

在新的時代背景下，小學語文教學中的語言呈現了語文的特點。這要求我們教育工作者能夠抓住學生的學習特點，將語文語言特點與學生的思維特點相結合，提升學生的語文表達能力和理解能力。

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(作者單位：江西省贛州市興國縣實驗小學)