小學語文教學中作文寫作技巧初探

寧夏 何彥紅

小學語文教學中作文寫作技巧初探

寧夏 何彥紅

隨著近幾年社會對中高考作文關注程度明顯增強，小學語文作文課程也越來越成為一門重要課程，搞好孩子們的小學語文作文水平也成為時代賦予我們的任務。鄧小平指出：“教育要從娃娃抓起”，我們教師要在在日常生活和教學中讓孩子們多觀察、多思考、多閱讀、多積累、多練筆，慢慢的提高孩子們的語文作文成績。下面我就小學語文教學中作文寫作技巧進行分析，以便更好的服務小學語文教學。

小學語文 作文教學 寫作輔導 技巧分析

小學生正處于生理、心理成長時期，聰明活潑、積極思考、可塑性很強。但是對于小學語文寫作，很多孩子們一拿起筆來，就會無從下筆，腦海里是一片茫然。所以，針對小學語文寫作，我通過多年的教學經驗，簡單闡述一下。

一、注重積累

我們小學作文也像小學語文的課本知識一樣，需要日積月累的大量積累，看書時候把一些好的詞語、句子、精彩片段等都記錄在自己的筆記本上，平時的時候拿出自己的筆記本多念，多揣摩，想想怎么利用這些優美的句子?！爸匾曃谋尽笔钱敶抡n程的新要求，經常朗讀背誦自己喜歡的文章段落，平時摘抄的好句子，這樣可以讓孩子們感受語言的優美。也為語文的寫作做好了鋪墊，讓孩子們寫作的時候不是一頭霧水，而是有詞可用、下筆流水。堅持寫日記也是積累的一種重要形式，我們教師可以指導孩子經常的練筆，把看到的、聽到的、想到的、自己的喜怒哀樂都記錄下來。比如看教育電影后的感想，大掃除后的喜悅感，學校周末郊游后的心得，幫父母做家務后的成就感，都可以用日記積累的形式表達出來，久而久之可以提高自己的作文水平。

二、及時修改

在平時的語文課堂上，當學生們好不容易寫好一篇作文后，肯定是喜歡得到我們語文教師的表揚和贊許，因為我們是孩子們崇拜的偶像，我們的話在孩子們的眼里就像圣旨一樣圣神，我們教師不要吝嗇使用表揚的話語。小孩子的身心現在正處于養成期，有時候在很短的時間內，如果我們教師去夸獎一位學生，可能他的學習成績會得到很大很大的進步。當然不能只鼓勵，對于錯誤的也要及時去糾正指引，首先要讓學生們去明確修改作文的目標，用自己真情實感和通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點去寫文章，而不是為了應付而應付，只為達到字數去寫。我們教師把孩子們的作文做批注和做修改意見，讓孩子認真的重新習作修改一次，就能上一個等級，無形之中就會提高了小學語文作文水平。

三、敢說真話

寫文章要做到敢說真話，只有真實是文章，它的靈魂才可以去永葆青春。我們教師在指導學生寫文章的時候，切忌故意去偽裝，去編造，故弄玄虛，矯揉造作，不要用那些偽裝、粉飾的詞藻來招徠讀者的眼球，迷惑讀者的心智。因為那樣的文章沒有真情實感，內容蒼白、空洞、乏味。 所以，我們在寫文章的時候，要學會說真話，吐心聲。

不言而喻，敢說真話在寫作中尤為重要。就像胡適先生寫他的母親一樣，文中寫到作者的母親，她是一個寬容、仁慈、溫和與善良母親。但是更令人難以置信的是，他竟然在文中這樣寫到：“我母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他?！弊畛跽f這句“俗話”的人不是什么外人，就是胡適父親的弟弟所言。當時，胡適的母親聽到這樣的流言之后便氣得大哭，因為他母親是個年輕的寡婦，這樣的流言蜚語有染作者母親的名節。母親非常生氣，執意要討個說法，于是就找來族里幾位年長的本家當面質問流浪的五叔，直到他當眾認錯賠罪，她才肯罷休。卒章見志，由此得知，作者采用的是欲揚先抑的手法，其意旨在贊美母親的機智與果敢，這一點值得我們小學生去借鑒。

四、傾訴真情

我們在教育學生寫作時，一定要做到直抒胸臆。中國現代文學的世紀老人，現當代著名的文學家巴金。他被譽為“中國現代文學的奠基人”。在遺訓中他強調寫作一定要說真話?？梢妰A訴真情在寫作中非常重要。還有現代詩人艾青的詩句，在詩中處處流露出詩人對祖國的一種深沉的愛。這些著名的抒情詩,都是作者在那個特殊的時代背景下，對祖國一種真情流露。我想，這些詩之所以能夠感染千千萬萬的讀者，那是因為作者在自己的作品中傾注了滿腔的熱情。每當我們在誦讀這一篇篇情意濃濃的抒情詩時，在不知不覺中，它會將我們的思緒帶到往昔的那段崢嶸歲月，并深切的感受到作者那般強烈的愛國之情，這是我們教育孩子需要去借鑒的。

五、多讀多練

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，博覽群書，對寫作有很大的幫助。魯迅先生是中國現代著名的文學家，他被譽為“中國現代文學巨匠?！碑斎藗兿蛩儐枌懽鞯拿卦E時，魯迅是這么說的：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的?！庇纱丝芍?，多讀多寫是一條通向寫作的成功之路。

多讀是很重要的。優秀的書籍記錄了前人對世界的探索和思考，它既是人類群體才智的結晶，也是作者個人精神世界的展現。讀這樣的著作我們仿佛進入了作者的精神世界，從中汲取知識，開拓視野，豐富情感，陶冶情操，使我們的精神世界得到提高。讀書還是一個吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。多讀還要多寫。任何技能技巧，都需要反復歷練。如果訓練達不到一定的強度或熟練程度，就很難奏效。寫作也是一種技能，當然不能例外，只有多讀多寫才可以循序漸進的提高寫作水平。

六、結語

新課程賦予了我們小學語文新的角色轉變，只要我們在平時的教學中多指引孩子們去多觀察、多思考、多閱讀、多積累、多練筆，孩子們的小學語文作文水平必定突飛猛進，路漫漫而修遠兮，我們任重而道遠。

[1]姜玉杰. 淺析新課程對小學語文教師專業素養的新要求[J]. 新課程(小學),2015,12:9.

[2]梁玉蘭. 提高小學語文作文水平的策略研究[J]. 學周刊,2014,11:14-15.

（作者單位：寧夏銀川市興慶區第四小學）