如何在高職英語教學中提升學生職業素養

山東 侯秋英

如何在高職英語教學中提升學生職業素養

山東 侯秋英

山東省教育科學研究課題成果：以職業素養為導向的高職英語教學探索與研究（課題編號16SB015 ）

近年來，隨著我國教育的不斷推行與完善，高職高專院校的教育成為國家重點的發展項目。但是，目前職業學校培養的學生與企業所需人才之間存在脫節。本文分析了目前對高職學生進行職業素養教育的緊迫性，在英語課堂進行職業素養教育的可行性，探討了如何在英語教學中有效地提升職業素養教育，造就出高素質的職業人才。

職業素養 緊迫性 英語教學 必要性

一、提升職業素養的緊迫性

職業素養是一個人在職業生涯過程中，不斷學習、訓練和實踐的過程及所達到的實際職業素質和表現出來的綜合品質。它是人類在社會活動中需要遵守的行為規范，是職業內在的要求。職業素養是一個人在職業生涯過程中，不斷學習、訓練和實踐的過程及所達到的實際職業素質和表現出來的綜合品質。

二、在英語課堂進行職業素養教育的可行性

我國在加入世貿組織之后，國際上與他國的交流合作日益頻繁與密切，無形中促使了英語教育的蓬勃發展。作為我國歷 時幾年發展完善的高職高專教育，經過長久的努力，已初顯成 果。大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程。英語學科是一門應用型學科，不僅需要學生掌握好專 業理論知識，更需要較高的職業素養。高職高專院校在實踐應用方面已經做得很好，但職業素養的塑造與訓練成為其在英語教學中遺留的盲點?；谏鲜銮闆r，有必要把職業素養融入高職高專院校的英語課堂中，為學生提供更全面的發展途徑，以確保在以后的職場中獲得優勢。

三、如何在英語教學中提升職業素養教育

在英語教學中提升職業素養教育就是要運用多種教學方法，營造職業素養教育的氛圍，將職業素養教育融入教學的第一課堂中。教師堅持把職業素養教育貫穿于整個教學過程中，只有這樣才能使職業素養以其獨有的方式，猶如春雨潤物，在潛移默化中豐富學生的精神世界，引導學生向著積極、健康、樂觀的方向發展，能夠適應社會，成為社會所需要的人才。

（一）充分挖掘教材，使之服務于職業素養教育

大學英語教材取材大多是經典之作， 內容豐富，涉及歷史、文化、習俗、民族、宗教、經濟、家庭、社會、人際關系、思想道德、世界觀等方面的知識。文章語言優美，集中再現了人與人、人與自然、人與社會的關系，對大學生有深刻的啟迪和教益。在教學中應滲透人際關系、思想品質、愛國主義等方面的教育。充分挖掘和利用英語教材中的德育因素，踐行公德、文明禮貌、熱愛勞動、保護環境等方面。例如：Never Too Old To live Your Dream可以對學生進行永不放棄、堅持不懈、堅忍不拔的職業素養教育；The First Four Minutes可以培養學生如何與他人交流，交往中留意自己的言行舉止，如何給別人留下好印象； 在講 Good Manners中主要討論人們在日常交往中應遵循的基本禮儀、禮貌，及有關的行為準則。就此擴展，介紹各種職業應遵循的禮儀，及生活禮儀，社交禮儀，世界禮儀等?？梢栽O置情景片段，讓學生表演。這樣就在教學雙邊活動中，把思想道德教育和傳授知識與培養能力有機結合起來，避免了空洞的說教，使學生在潛意識中樹立道德觀念，形成誠實、正直、謙遜的道德品質。

（二）豐富教學方法和教學手段

英語教學方法要與時俱進，有效地融合主動式、情景式、任務型教學法的優點，以熱點話題作為課堂教學的引入，吸引學生的注意力。在英語教學中，注重實踐教學，因人制宜，根據學生學習英語的個體差異，而采取小班授課制，以增強學生學習英語的自信心。在教學中，還可以融入現代科技手段，音頻、視頻、PPT、文字、動畫等多媒體技術在英語教學中的廣泛應用，有助于提升英語教學的趣味性，擴寬英語教學的廣度和深度。同時還可以進行網絡間的資源共享，教學大綱、教案的互相學習，形成網絡平臺，為學生自覺學習提供渠道。

在講解課文The Interview時教師可以采用小組任務和情景再現的教學方法，通過小組任務既能讓學生掌握課文的重點內容，又能培養相互協作的團隊精神，進而不斷促進學生對養成職業行為習慣的重視。

（三）提升教師的職業素養，更新教學理念

教師素質的提升是教育發展的需求，是高職院校質量提升的關鍵所在。教師的工作內容就是教書育人。英語教師既要有扎實過硬的基礎知識，又要有豐富的實踐經驗，這就要求教師要多接觸社會，教師以足夠豐富的視角將各行所需滲透在英語教學當中，傳授給學生，這是教師的基本師德要求。與此同時，教師要具備良好的道德素養，要練內功以修身，腳踏實地地做好業務，以高尚的品格影響學生，學生在潛移默化中消化知識點，為實現高素質技術型人才夯實基礎。有關部門也應該給英語教師創造這樣的實踐機會， 才能使英語教師的知識與社會需求掛鉤，更好地服務于教學。

總之，培養高職學生職業素養是一個長期而漫長的過程，它需要學生、教師和學校、社會的共同努力，只有如此，才能為社會造就出高素質的職業人才，適應社會需求并能推動社會發展。

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（作者單位：山東交通職業學院）