“絕知此事要躬行”
——假期社會實踐活動引起的思考

江蘇 何偉男

“絕知此事要躬行”
——假期社會實踐活動引起的思考

江蘇 何偉男

素質教育不能因假期而中斷！讓學生增加社會體驗，參加社會實踐活動，鼓勵學生進行研究性學習，以培養學生創新精神，提高學生綜合素質亦是素質教育的有效教育形式之一，應該扎實有效的開展好此項工作，不能讓其走過場，流于形式！

生活教育 假期 社會實踐 躬行

寒假里，不少地方都組織了各種豐富多彩的社會實踐活動,我們揚大也不例外。但我在實踐中發現，很多人沒有參加實踐，而學校發的《寒假實踐活動記載表》上的意見欄必須蓋章，于是他們紛紛找關系到單位蓋章。

這些人為什么不參加社會實踐，而弄虛作假來應付？

【現象】：兩天有近十名學生到單位要求蓋章

我父親是一位教師,他給我講了這樣一件事：臨近開學，某大學一名大二學生揣著《寒假實踐活動記載表》，到單位請求蓋章?！斑?，你沒參加過我校組織的實踐活動吧？”校領導一眼就看出不對。該生求情說：“馬上開學了，校長您就行個方便吧，我在家幫媽媽洗過碗呢！”

據校領導反映，那兩天陸續有近十名學生來蓋章，有些孩子干脆委托家長來辦理。一些社區干部也反映說，這幾天也碰到一些未參加實踐卻要求蓋章的學生，最后社區統一要求他們補做一些清掃樓道、給花壇草木澆水等簡單勞動，再給蓋章。

那么，為什么會出現這一現象呢？我認為有以下幾方面原因。

第一、家長急功近利，導致學生課業負擔重，無暇參加社會實踐活動。

筆者了解到，今年寒假，不少單位活動都很有聲色，比如有的學校今年寒假組織了貧困家庭子女心理拓展活動、交通安全知識講座、慰問孤寡老人等活動；有的社區舉辦了義務鏟雪勞動、科普知識競賽和游公園寫作文等活動，參加的孩子都玩得很開心。但是也有很多學生沒有參加寒假實踐活動。這些學生為何不參加社區活動？據一位干部說，寒假來參加社區活動主要是小學生，初中生因學習緊張很少來參加。即便是小學生，也有人因要參加這樣或那樣培訓或完成寒假作業，沒時間參加社區活動。

第二、沒有充分認識到寒假社會實踐活動的重要意義。

現今，社會上很多人沒有充分認識到寒假社會實踐活動的重要意義，沒有充分認識到“社會即學?！?、 “生活即教育”的真諦！陶行知提出“社會即學?！?、“生活即教育”，目的在于擴大教育的對象、學習的內容，讓更多的人受教育，讓人的更多能力在社會實踐中得到鍛煉。也只有生活實踐才能真正鍛煉人的能力。人們只有真正走進生活，融入社會，才能學到知識，鍛煉能力。

第三、假期實踐活動形式單一，缺乏吸引力

部分家長說，學校和社區組織的活動形式和內容比較老套，無非是打掃社區衛生、組織釘扣子等家務活比賽，對孩子來說沒有新意，學不到什么新知識。

另外，一些家長并不想讓孩子學到什么，只希望社區能托管孩子度假，但是社區場地有限，工作人員中午下班后，成為管理“真空”，孩子的午餐無法解決，安全也沒法保障。

第四，組織實施單位監管力度不夠，評價不到位，讓部分不愿參加實踐活動的人有可乘之機。只憑一張簡簡單單的《假期實踐活動記載表》就做出對學生的素質評價太荒唐！因為那只是紙上談兵！

怎樣避免我們學生社會實踐“走過場”？

首先，家長要充分認識到假期實踐活動的重要意義，在思想上高度重視，在行動上給孩子“減負”，不要給孩子報太多的培訓班，把社會實踐的時間還給孩子，培養他們的社會交往和動手適應能力?；顒拥慕M織和實施單位在這方面也要加強宣傳力度！

其次，學校和社區也要進一步拓展思路，舉辦一些孩子喜歡的活動，并加強活動方法的指導。我鎮有的居委會就組織了十幾項活動，內容有堆雪人，做玩具模型，包餃子、湯圓等，受到孩子們歡迎。

第三，學校、社區、家長應協調溝通，有關部門應多在資金、場地等方面提供支持，創新活動內容，為學生搭建多元化假期實踐活動平臺，避免假期實踐活動“走過場”。如學?？膳c相關社區配合，合作建立學生假期實踐活動基地，供學生假期實踐；家長、學校、社區實行聯動等。

第四，建立多元化假期實踐活動考察評價機制，加大監察力度，假期實踐結束，進行多方位全面考察，不能只以《假期實踐活動記載表》論英雄。

一要準確定位評價指向 ，即要評價學生在研究性學習活動、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育指定領域中的學習表現與成果水平。

二是要遵循科學評價原則 ：

1）注重過程：關注的視角指向學生獲得結果和體驗的過程，注重學生在活動過程中的表現。

2）尊重多元：倡導評價方式多樣化，鼓勵并尊重學生極富個性的自我表達方式，如演講、繪畫、寫作、表演、制作、答辯等。倡導評價主體多元化。

3）注意反思：發揮評價的指導功能，引導學生反思自己的實踐活動，達到自我改進的目的。

三是評價方式多樣化， 可以采用匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等方式進行。

四是牢牢把握如下評價的基本內容：1）參與活動的態度。

2）創新精神和實踐能力的發展水平。

3）實踐與研究等學習方法的掌握情況。

黨的十八大提出，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。讓學生增加社會體驗，參加社會實踐活動，鼓勵學生進行研究性學習，以培養學生創新精神，提高學生綜合素質，亦是素質教育的有效教育形式之一，因此應該扎實有效的開展好此項工作，不能讓其走過場，流于形式！要讓學生走入社會，貼近生活，切實參加社會實踐活動，讓其在實踐中明白——生活即教育、社會即學校！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！

[1]胡錦濤在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告.

[2]周德藩主編.走近陶行知.——教師讀本（第2版）高等教育出版社出版

（作者單位：揚州大學2013屆水利水電工程專業）