小學高年級語文教學中閱讀能力的培養與技巧的練習

張麗艷

（吉林省柳河縣涼水河子鎮中心小學）

小學高年級語文教學中閱讀能力的培養與技巧的練習

張麗艷

（吉林省柳河縣涼水河子鎮中心小學）

在語文學習中有幾個非常關鍵的點必須要抓住，首先最重要的就是加強人文關懷，使學生做一個懂得思考與同感的人，這需要老師的諄諄教誨和學生在學習中的自我思考。還要提高學生的理解能力，這有賴于大量的閱讀訓練。對于小學階段的學生來說，語文閱讀能力的培養，尤其是在閱讀理解中技巧性內容的磨煉是非常重要的，這也關乎學生日后的語文學習能力。主要圍繞小學高年級語文教學中閱讀能力的培養和閱讀技巧的訓練，主要探討綜合提升的辦法以及對日后語文學習的作用等。共分為四個部分，第一部分主要講解如何提升閱讀能力；第二部分主要介紹閱讀技巧的訓練；第三部分則討論閱讀能力和技巧對日后語文學習的意義。最后為結論部分，提出作者觀點，收束全文。

閱讀能力；閱讀技巧；深入學習

一、閱讀能力的提升

對于大部分學生來說，在學習語文的過程中，閱讀都是比較難的一個模塊。小學階段低年級學生學習的主要內容還是字詞，對于閱讀的涉及還比較少。但是平時會接觸到很多的文章，老師在講解的過程中通常會教給學生一些閱讀的方法，帶著學生一起訓練。平時較多的是抓住文章中心思想，分析某一段落的作用、意義等。那么到了小學高年級階段，尤其是六年級，接觸的文章內容就會變難，理解的深度也需要拓展。那么如何提升閱讀能力？想要搞清楚這個問題，首先要明白閱讀能力所包含的幾個方面。首先，能夠全面理解文章主旨。在中國的教育體制下，學生在小學階段所接觸的每一篇文章都會有一個中心思想，往往需要學生全面把握文章，否則學生無法抓住作者想要表達的核心內容。其次，對于文章中細節的理解。也就是我們通常所說的細節題，給出某一段或某一段中的某一句話，或者是某一個詞，讓學生去理解其意思或者在文章中的作用等。最后，能夠根據文章內容進行適當合理推斷的能力。推斷都是需要借助對文章的全面理解與把握，只有這樣才能做到正確地推斷，所以這實際上也是對文章把握的能力。那么該如何提升以上能力？第一，文章要多讀。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀得多了，總會提升對文章的整體感知能力，而且隨著閱讀層次的提升，也會逐漸提高閱讀的水平和理解能力。第二，閱讀理解的類型題要多練。在考試的過程中，熟悉題型實際上是非常重要的一個環節。也就是說，要明白答題的具體方式和層面，才能答到采分點上。否則，可能會出現較大的偏差?？傊?，兩條黃金法則，適應很多學科的學習。一是讀，二是練。讀和練相結合才能切實提高語文閱讀能力。

二、閱讀技巧的磨煉

我們總是在講閱讀能力，實際上閱讀能力的提升是一個長期的過程，而且可能還會伴隨著很多彎路。以至于很多時候，尤其是對于沖刺階段的六年級學生來說，往往老師會教給學生更多技巧性的內容。這也可以在短時間內在一定程度上提升學生的成績。那么閱讀技巧都有哪些內容？首先，答題模版。這是最常見也是學生最愿意用的技巧。模版的好處在于可以幫助學生思考，或者避免思維過于狹隘，可以使學生更全面地作答，從而更加容易地靠近采分點。其次，閱讀文章中的技巧，將文章劃分層次，定位關鍵詞等。這是實實在在的閱讀技巧，平時做閱讀理解訓練的時候也應該這樣進行。這樣可以節省更多時間，有針對性地去閱讀。以“定位關鍵詞”為例，當文章中問及某某詞在文中所代表的含義的時候，最好的辦法就是找到該詞在文章中出現的地方，然后再根據上下文去理解，這樣才不會造成遺漏。同時需要注意的是，不論文章中提問的是某一段還是某一個詞的作用、意義、含義等，都要從文章的整體去把握，不能以偏概全，更不能主觀臆斷。那么避免主觀臆斷和把握不準的最好辦法，就是上文提及的大量閱讀和多做訓練，不斷去感知，不斷去把握文章的規律，這樣才能做到知己知彼，百戰不殆。

三、為深入學習語文打好基礎

實際上，對于大部分學生來說，小學和初中的語文水平會對日后的語文水平產生更深遠的影響，甚至有時候會決定學生的高中語文水平。學生之間語文學習的差異最根本的還是在于閱讀量的多少。閱讀得多，自然就會對文章把握得更好，這是不可否認的事實。尤其對于高中階段，除去六句古詩詞默寫以外，根本就沒有死記硬背的東西，全都是閱讀和鑒賞等內容。因此閱讀量的大小在此時就顯示出巨大的作用。當然，并不是說閱讀得多語文就一定能學好，這門學科本身就是一個不斷積累的過程，如果在學習中只是敷衍了事，而不進行持續的積累，那么語文水平的提升就是癡人說夢。所以，小學階段的語文學習，是為日后的深入學習打基礎，在打基礎的過程中，一定要多閱讀、多積累、多磨煉技巧。

總之，小學高年級語文教學中閱讀能力的培養和技巧的磨煉對于學生日后的學習是非常關鍵的，老師在講課的過程中要給學生灌輸這樣的觀念，為日后學習打下基礎。此外，對于能力的提升和技巧的訓練需要一個長期的過程，也需要學生不斷去嘗試新的方法，也只有這樣才能達到提高能力的目的。

［1］江平.小學語文課程與教學［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［2］倪文錦.小學語文新課程教學法［M］.北京：高等教育出版社，2003.

［3］張潔.培養初中生良好語文學習習慣的策略［D］.湖南師范大學，2009（9）：74.

·編輯 李建軍