老師，你們離誠信還有多遠？

蔣繼兵

（江蘇省淮安市盱眙縣舊鋪實驗小學）

老師，你們離誠信還有多遠？

蔣繼兵

（江蘇省淮安市盱眙縣舊鋪實驗小學）

誠信是中華民族的傳統美德，誠信教育無疑是教育工作者所要傳承和教授的重要內容，然而長期以來教師在學校進行誠信教育的同時，自身行為卻與誠信背道而馳。教師應首先要誠信，樹立好學生“身教”的榜樣，以自己的言行履行誠信，通過不斷的誠信教育，用“言教”灌溉學生心中的誠信之花，如此才有望收獲滿園誠信的教育成果。

教師；誠信教育；榜樣；文明守紀

一、案例分享

案例1：英國教師

我有一則故事：在英國南部的一所小學里，一位老師被調任到一個不好的班當班主任，這個班的學生大多數都很調皮搗蛋，不遵守學校紀律。這位老師的第一堂課不是嚴厲教育這幫學生，而是和他們一起玩，學生都玩得非常盡興。下課了，老師卻對學生說：“孩子們，你們要是能認真學習，把學習成績提高，我就去吻校外放牧場里的一頭豬?！边@幫調皮的孩子興奮地反問道：“老師，您說到做到嗎？”老師肯定地說道：“說到做到，而且我還可以去吻一頭你們認為最大的母豬?！睂W生都很激動，想看老師去吻一頭豬。于是自從那天起，學生們都認真學習，努力提高自己的學習成績，想看老師去吻一頭豬，即使有個別貪玩的學生，他們之間也會相互提醒道：“難道你不希望看到老師去吻一頭豬嗎？”過了半年之后，學生的學習成績顯著提升，而且他們都變得“乖”多了，開始遵守紀律。在圣誕節的前夜，學生興奮地對老師說：“老師，我們都認真學習把成績提高了，您可以去吻那頭母豬了?！崩蠋熣f：“走吧?！庇谑?，老師帶著這群激動的學生穿過牧場，來到豬圈里挑選他們的“豬”。老師走近那頭被挑選中的臭烘烘的母豬，彎下腰輕輕地吻了它的頭。學生看到都紛紛大笑，笑得前仰后合，老師吻了那頭豬后也笑了。

讀完這則故事，我們是否覺得這位英國教師滑稽荒唐？但是這位英國教師體現出平易近人的態度讓我們敬佩，真正的教育追求自然、和諧、歡愉；同時，也折射出這位教師誠實守信的一面。

案例2：制訂計劃，我們會真的去嗎

這是五年級（3）班的一堂語文綜合實踐活動課，內容是《制訂郊游計劃》。開始上課，老師面帶微笑地走上講臺，對學生高興地講道：“老師計劃本周六舉行一次郊游，帶同學們去鐵山寺，大家愿意參加嗎？”“愿意！”學生齊刷刷的回答聲中充滿著興奮與激動，一張張小臉帶著興奮的喜悅。老師用手示意學生安靜，說道：“大家都這么積極，那么現在這節課就來制訂我們的郊游計劃?！崩蠋熮D身在黑板上寫下這節課的課題《制訂郊游計劃》。接下來，學生在老師的引導和組織下，制訂了《五年級（3）班本周六到鐵山寺的郊游計劃》，涉及準備物品、乘車路線、租車、購買鐵山寺風景區門票、游覽鐵山寺景點規劃等郊游的細節。整堂課下來，緊緊圍繞制訂郊游計劃這一中心事件展開，在制定郊游計劃的過程中教授學生數學知識的運用、實際問題的解決方法、活動的組織等，鞏固了學生的理論知識，發展了學生的實際問題處理能力，培養了學生的活動組織能力和思維邏輯。然而周六到了，天氣晴朗適合郊游，五年級（3）班的學生卻并沒有盼到鐵山寺的郊游……

二、誠信教育探討

誠然，許多承諾和愿望實現的難度太大才充滿了誘惑，為了一個階段的教育教學活動取得學生的配合而獲得片面成功，從教育的整體效果來看是有害無益的?；蛟S有的教師會振振有詞地辯駁說這是“善意的謊言”，目的是為了調動學生的積極性，激發學習興趣，教育不就是讓學生學習知識嗎？殊不知，這違背了誠信教育最基本的“誠信”。這種形式主義的教育能否培養出誠信的孩子呢？試想一下，那位英國教師如果不履行諾言，拒絕親吻豬，日后學生會有什么樣的反應，能夠把這幫學生教育好嗎？

去年，我參加淮安市小學語文閱讀教學觀摩課，與會時聽南通市一位王老師的教學研討課，執教題為《我的老師》的習作課，大體思路：開展“評選好老師”活動，習作要求學生寫一篇贊美老師的作文。當時是借淮安市外國語小學的一個班上的課，課上完之后，王老師跟那個班的班主任交流，提出讓孩子們把作文寫好之后寄給她，她要幫孩子們評選出心目中“最優秀的老師”，從而把這個活動畫上圓滿的句號。因為，她答應了學生，她不能食言。細節雖小，但王老師真誠守信的人格魅力值得我們學習。

“信用既是無形的力量，也是無形的財富?！苯處煈紫日\信，樹立好學生“身教”的榜樣，以自己的言行履行誠信，如此才有望收獲到滿園誠信的教育成果。

［1］于丹.于丹《論語》心得［M］.中華書局，2006.

［2］李正堂.《增廣賢文》解讀［M］.天津古籍出版社，2011.

·編輯 孫玲娟