“愛”就一個字，我用行動來詮釋

蘇衛紅

（吉林省長春市綠園區春暉小學）

“愛”就一個字，我用行動來詮釋

蘇衛紅

（吉林省長春市綠園區春暉小學）

班主任工作多年，以人格魅力和愛執著堅守在自己的工作崗位上，使學生快樂健康地成長。

愛；行動；班主任

“撥開天空的烏云，像藍絲絨一樣美麗……但愿你，沒忘記，我永遠保護你，不管風雨的打擊，全心全意……”每當聽到這熟悉和感人的旋律時，總有一種和自己所從事的教師職業聯系在一起的感覺。是呀，“愛就一個字，我只說一次，你知道我只會用行動表示?！?/p>

作為從事班主任工作二十五年的我來說，不管所教授的學生如煙花般燦爛絢麗、奪目，我依然以自己的人格魅力與那份愛和執著堅守在自己的崗位上。因為，讓學生健康快樂成長是我一生最在乎的事。

一、憑“愛”的地圖散播信息

沒有愛就沒有成功的教育。韓同學的父母是從外地來長春的，租住在學校附近一個不足二十平方米的插間里，靠打零工維持生活。幾年前，他爸爸患病住院，使原本就不富裕的家庭生活越發困難。我得知孩子的情況后，給他買了書包，把兒子不穿的衣服、多余的文具挑了一些送他。但這只是杯水車薪，并不能解決他家的實際困難。我向學校領導反映了他家里的實際情況，校領導特別重視，在學校的號召關愛下，吉林省油料公司長春分公司郭明義愛心團隊叔叔阿姨們伸出了他們的援助、友愛之手，為他送去了一臺電腦，讓他也可以像其他小伙伴們一樣暢游在知識的海洋了。愛心叔叔、阿姨們每學期還給予他500元的資助，緩急了他沉重的生活負擔。所有這些，都使韓同學增強了自信心，他在學習上也更加努力了，并用自己的實際行動為集體貢獻著力量。

我不僅用自己的師愛感染著他，而且也憑借“愛”的地圖散播著“愛”的信息。

二、讓你幸福我愿意試

琪琪的媽媽在美國工作，只有爸爸陪伴在他身邊，因為長期得不到細心照顧，孩子很多時候都表現得很懶散，他四周的地面成天扔著許多紙屑。我就從生活細節入手對他進行引導教育，一年級開始教他如何系扣子、系鞋帶、收拾書包，冬天下課的時候提醒他穿厚衣服，爸爸送飯不及時，就給他買飯。他稍大一點，我就教他掃地、擦地，如何成為人人喜愛的愛清潔的好孩子。我還常常他利用課余時間給他補課?！傲弧眱和?，我送給他喜愛的書籍。他也把我當成了自己的“媽媽”，一有困難就找我解決。有一次，他爸爸臨時有事不能及時回家，他餓壞了，就給我打電話，我領著他去吃了他最喜歡吃的KFC。這樣的情形還有很多，為了讓每一個學生都能體會到家的溫暖和父母的“愛”，為了孩子們的幸福，作為老師的我，愿意試。

三、但愿你，沒忘記，有我永遠保護你

對于離異單親家庭的孩子，我更是傾注了無限的愛心。杭某是單親家庭的孩子，二年級父母離異后，他就由父親交給附近的課后班管理，致使孩子的成績一落千丈，情緒也極其反常。面對這種情況，我教育其他學生盡量不要在杭某面前談論父母如何疼愛自己，以免讓他感傷。同時，我鼓勵全班學生多多與他接觸，特別是班干部，更要向他伸出友誼之手，使杭某更多地感知老師和同學們對他的關愛，感受到父母之外更多的溫情。為了提高杭某的成績，我也經常利用課余時間給他補課，我還經常和數學、英語老師交流，及時了解他的學習情況。在師生的共同幫助和努力下，他的成績有了很大提高，久違了的笑容又重新回到了他的臉上。

因為我能夠走進學生的心靈，和孩子們產生共鳴，形成磁場，學生和我特別有感情！因為我知道“愛”就一個字，我會用師者的行動去詮釋。我也始終相信在這片“愛”的沃土上，只要辛勤付出，就會收獲豐碩的成果。

·編輯韓曉