信息技術在小學數學教學中的應用

楊彩健

（運城市絳縣橫水中心校東劉家小學）

信息技術在小學數學教學中的應用

楊彩健

（運城市絳縣橫水中心校東劉家小學）

隨著信息技術的發展，多媒體普遍被應用于我們的工作及生活中，信息技術也普遍應用于我們的教學中。近幾年來，信息技術學科與課程的整合，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。在小學數學教學中，信息技術的應用實現了多媒體信息化教學。教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造設計，使教學的表現形式更加形象化、多樣化。讓數學課不再枯燥無味，給學生創設了大量的富有情趣的情景，滿足了學生的求知欲，提高了學生的學習效率，使數學教學收到了事半功倍的效果。下面結合教學實踐談談信息技術在小學數學教學中的應用。

首先，信息技術具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，具有綜合表現力強的特性。改變了傳統的粉筆、黑板、一張嘴單一的表現形式。多媒體信息技術具有圖文并茂、聲像并舉、形象直觀等特點，能夠激起學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。

例如，在教學《比較圖形的面積》時，說到的是圖形1和3的面積是相等的。追問為什么？課件動畫演示圖形1通過平移到圖形3之后發現是重合的。動畫演示圖形5和6拼成了圖形8，圖形9通過分割、移補后圖形的面積沒有改變和圖形10一樣。通過動畫演示學生一目了然，很容易找出這幾個圖形面積之間的關系。

其次，我們可以利用信息技術的演示功能把抽象變為直觀，使數學概念的形成、教學規律的揭示形象而清晰地呈現出來，更有利于學生理解，加深印象，幫助學生培養發展思維，提高課堂效率。

例如，我在教學《找質數》這一課時，學生動手擺長方形，我用PPT做表格幫他們記錄，完成后讓學生仔細觀察表格，并用黃色突顯質數所在行并不斷閃爍，這樣學生很容易發現黃色凸顯部分這幾個數都只一種擺法，只有兩個因數，而白色部分的數有兩種或兩種以上的擺法，有兩個以上因數。

再次，多媒體具有存儲功能。我們可以根據自己的需求，把一些圖形、與課題有關的素材預先存儲在電腦中，需要時可以適時地在學生面前展現出來。計算機具有高速處理信息的特點，在課堂上能快速準確地搜集信息，是一個豐富、便捷的資源庫。

總之，恰當地將信息技術應用于數學課堂教學中，可以減輕學生學習的重負，激發學生的學習熱情，調動學生學習積極性，給學生創造更加廣闊的發展空間，使整個教學過程充滿樂趣。同時，信息技術的運用使教師思想意識觀念現代化，使教師有便捷的資料庫，使教師隊伍現代化，更加適應新世紀的教育要求。

·編輯韓曉