高校體育教改存在的不足及應對措施探討

韓麗婷

（內蒙古醫科大學 內蒙古呼和浩特市 010010）

高校體育教改存在的不足及應對措施探討

韓麗婷

（內蒙古醫科大學 內蒙古呼和浩特市 010010）

隨著經濟水平的不斷提升，人們對健康有了更高的重視，高校在實施素質教育過程中，對學生的身心素質有了充分的認知，加大了體育教育力度，為學生身心健康發展提供有利保障。為了滿足當前教育體制的需求，需要對高校體育教育加以改革，充分發揮體育教育的作用。但是，高校體育教改卻存在著諸多不足之處，對體育教學活動的開展產生了不良影響。因此，本文針對高校體育教改存在的不足進行了分析，并提出積極應對問題的措施，從而促進高校體育教改能夠順利開展。

高校體育 教改 不足 措施

高校在開展體育教學過程中，對增強學生的身心素質起到了至關重要的作用，也為學生綜合素質與學習效率的提升息息相關。在當前的教育背景下，我國高校體育教學正處于改革中，對教學水平和課程安排等方面都做出了相應的調整，進而滿足教學的基本要求。然而，在高校體育教改期間，尚存在著一些不足，對體育教改產生了不良影響。為了提高高校體育教改的效果，必須明確教改的方向，并采取合理的措施促進體育教改的有序進行，為高校體育教學活動的開展提供有利保障。

一、高校體育教改存在的不足之處

1．教學觀念相對落后

高校在對體育教學改革過程中，常常由于教學觀念落后而導致教改存在的不足之處，對體育教學活動的開展產生了不良影響。在對體育教學進行改革期間，因為受到觀念的影響，造成學生的主體地位未能得到提升，學生沒有積極參與到體育教學活動中，所以高校體育教學的開展具有局限性，對學生綜合素質的培養有著不利的影響［1］。

2．教學方法不完善

部分高校在對體育教學進行改革過程中，仍然采取的是傳統的教學方法，以教師講解為主，學生機械的去模仿，在單一的教學模式下，造成體育教學效果不良好，未能實現對學生身心素質的有效培養。因此，為了提升學生的創造性與自主學習等能力，教師要將教學方法納入到體育教學改革的范圍中，從而為高校體育教學活動的有效開展提供保障。

3．教學內容不夠豐富

由于教學內容不夠豐富，也限制了高校體育教改的進行，在此條件下，學生所學習到的內容不完善，為學生學習體育知識的興趣產生了影響，如果教學內容不完善，將不利于提升教學的效果，限制了拓寬學生學習的渠道，從而對學生積極參與到體育活動興趣的培養起到了限制作用。

二、積極應對高校體育教改存在不足的對策

1．不斷創新教學觀念

高校在體育教改過程中存在著諸多不足之處，將對體育活動的開展產生了不良影響。因此，為了最大程度的促進高校體育教改存能夠順利進行，為體育教學活動的開展創造良好的 條件，必須不斷創新教學觀念，提高高校體育教學質量，為學生的全面發展起到推動作用［2］。

為了改善由于觀念問題導致高校體育教改能以正常進行的狀況，高校必須不斷創新教學觀念，從而確保體育教改能夠有序進行。根據當前高校體育教學狀況，體育教學要優化教學觀念，保證所擁有的觀念能夠滿足時代發展的基本要求，在實施體育教改期間，要將提升學生的身體與心理素質以及自主學習的熱情作為主要目標，并且充分考慮激發學生學習其他課程的積極性與主動性［3］。

同時，在實施高校體育教改過程中，教師要充分發揮其巨大作用，在教學期間，需要充分發揮學生學習的積極性與主動性，實現激發學生參與體育活動的興趣，教師通過創新其教學觀念，對體育教學的目標有清晰的認知，并將全新的體育教學觀念認真落實到實處，促使學生樹立終身參與到體育鍛煉的觀念，從而為學生的全面發展提供有利依據。

2．對教學方法加以優化和完善

高校在體育教改過程中，為了增強教改的效果，需要對教學方法作為教改的重要內容，通過對教學方法加以優化和完善，為教改質量的提高起到至關重要的作用。高校在開展體育教學期間，教師為了促進教改效果與目標相符，需要將指導學習與自主學習緊密聯系在一起，為體育教學活動的開展提供更多的途徑。比如，在“學習籃球運動”教學過程中，教師不利用傳統的教學方法展開體育教學活動，先是向學生做出示范，學生按照教師的方式進行反復練習，學生在練習期間，教師要指出學生在自主練習中存在的不足之處，在教師的正確指導下，學生在模仿與對比中強化練習，不但可以調動其參與籃球運動的積極性，而且對學生掌握正確的投籃技巧發揮了主要作用，當學生積極參與到體育教學活動中，并且自行組織體育比賽，教師對學生的表現加以評價，從而為體育教學活動有效性的提升產生良好的影響［4］。

3．豐富和優化教學內容

為了確保高校體育教學充分著樂趣，所以體育教改具有重要意義，在對高校體育進行教改時，需要豐富和優化教學內容，從而為體育教學活動的順利進行打下堅實基礎。目前，部分高校大學生的學習壓力、就業壓力等比較大，為了培養學生保持良好的心態，需要加大體育教學力度，通過豐富和優化教學內容，從而實現調動學生積極參與體育教學的積極性，為高校體育教學質量的提高發揮重要作用。

在體育教學期間，教師可以利用比賽的形式展開教學活動，將跆拳道和武術等納入到體育教學中，進而激發學生的積極性［5］。同時，教師可以在網絡上搜索與體育相關的內容，整合網絡資源，在豐富教學內容的過程中，為體育教學活動的開展拓寬渠道，學生通過觀看網絡教學資源的內容，能夠對體育項目有充分的認知，并有利于掌握體育技巧，從而為培養具有綜合能力的人才創造有利太條件。

結語

高校在對體育教學進行改革過程中，其是一個漫長的過程，在改革期間難免會面臨著諸多問題。當前，高校在體育教改期間，存在著不足之處，為了深化教學改革，必須采取合理的措施解決存在的問題，從而提升高校體育教學質量。

［1］ 劉飛飛.我國高校體育教改存在的不足及對策研究［J］.體育時空,2015(14)：72-73.

［2］ 屈睿.新課改視域下高校體育課程改革的新方向［J］.教育與職業,2013(15)：151-152.

［3］ 宋國良.對高校體育教學現狀與發展的探討［J］.中國科教創新導刊,2012(5)：209.

［4］ 李野.高校體育教學改革的影響因素與對策［J］.中外企業家,2014(26)：195-195.

［5］ 王森森.關于如何做好新時期高校體育教改工作的幾點心得［J］.文體用品與科技,2015(12)：110,113.