大學生誠信教育調查研究及成因分析
——以贛南醫學院為例

宋春花 常欣峰

（1.贛南醫學院第一附屬醫院，江西 贛州341000；2.贛南醫學院，江西 贛州341000）

大學生誠信教育調查研究及成因分析
——以贛南醫學院為例

宋春花1常欣峰2

（1.贛南醫學院第一附屬醫院，江西 贛州341000；2.贛南醫學院，江西 贛州341000）

誠信是中華民族的傳統美德。隨著經濟社會的發展，一些不良誠信現象蔓延到校園，不少青年大學生受此影響，出現了誠信失范現象。其在學習、工作、生活、交友、就業等方面的誠信缺失已不容忽視。本文通過問卷調查的方式，了解大學生誠信缺失現狀以及誠信教育中存在的基本問題，同時結合其存在的問題進行有效的分析，從而為大學生誠信教育的路徑選擇提供參考。

誠信教育；大學生；成因分析

誠信作為中華民族的傳統美德之一，一直被歷代先哲和思想家奉為安身立命、為人處世的要義。在建設有中國特色社會主義的偉大事業中，誠信建設作為其中的重要構成及道德支撐力量。一方面，誠信是市場經濟得以順利開展的道德靈魂；另一方面，誠信也是社會和諧、國家安定的基礎。大學生作為青年一代中的佼佼者，擔負著建設有中國特色社會主義的偉大事業和民族復興的歷史使命。然而當代的大學生在現實生活中存在不同程度的誠信薄弱現象，例如考試作弊、隨意毀約等等。因此，高校承載著培養社會主義建設者和接班人的重要歷史使命，不斷加強思想政治教育，建立和完善誠信教育模式，既是社會主義市場經濟對于人才的需要，也是社會主義精神文明建設的需要。

1 對象與方法

1.1 調查對象

調查對象為贛南醫學院全日制在校學生，共發放調查問卷500份，回收480份，有效問卷480份。

1.2 研究方法

課題組根據當前大學生誠信教育形勢，自擬《大學生誠信教育及成因分析調查表》，根據統一要求培訓調查員，講明調查方法，要求被調查者單獨認真填寫。調查問卷的內容主要包括：調查對象的基本情況；大學生對誠信的認識；大學生在學習方面；經濟活動方面；畢業及就業方面等的基本觀點與看法，具有較強的針對性與覆蓋性，共計20道選擇題1道開放式問答題。

2 調查結果分析

2.1 對誠信狀況的認識

有73.2%的同學認為誠信是做人的基本原則與必備素質，認為在日常生活中應把誠實守信作為人生的準則并身體力行。但仍有26.8%的同學存在明顯的誠信缺失問題，主要表現在學業就業、經濟活動等方面，甚至有部分學生在誠信觀念認知上還存在一定的偏差。

2.2 學習方面的誠信問題

考試作弊的行為是高校不誠信現象中最為突出的問題。有53.5%的同學在?？荚囉羞^作弊行為，其中11.3%的同學達到了逢考必抄的程度；26.8%的同學有過心動但沒有付之行動；僅有19.7%的同學從未有過作弊想法。另外在充當考試槍手問題上，48.4%的同學認為是非?？蓯u的，應堅決抵制，29.8%的同學認為應試金錢報酬的多少以及安全系數來定，另有21.8%的學生采取無所謂的態度

2.3 經濟活動的誠信問題

大學生在經濟活動方面的誠信狀況主要表現在兩個方面：

國家貧困助學金補助方面：調查結果顯示，在申請國家貧困補助時，有55.2%的同學會如實的上報家庭的真實情況，根據實際情況來確定是否能夠得到貧苦補助；30.4%的同學會偽造貧困證明，對家庭情況進行造假，以增加獲得補助的幾率，騙取國家補助；14.4%的同學認為無所謂。

國家助學貸款方面：63.7%的學生會在畢業后按時還款，29.5%的學生會根據自身實際收入情況而定，還有6.8%的學生惡意拖欠助學貸款，通過變更聯系方式以及地址逃避與學校、銀行的聯系。

2.4 畢業方面的誠信問題

畢業論文數據造假及抄襲是大學生在畢業時最常見的誠信問題。在本科生畢業論文編寫工程中，58.2%的同學偶有造假或抄襲，30.8%的同學大范圍造假與抄襲，僅有11%的同學通過自己獨立完成。

2.5 就業方面的誠信問題

大學生在就業方面的誠信缺失主要表現為：制造假證書、簡歷注水、違反就業協議、隨意違約。65.3%的同學認為為了能夠找到更好的工作，上述行為可以理解；18.3%的學生認為這是不道德的行為，不會為了自身利益而弄虛作假，16.4%的學生持無所謂態度，覺得對自己未來發展影響不大。

3 成因分析

3.1 社會因素

我國在改革開放市場經濟大背景下，經濟建設成為社會發展的主流?，F在社會上出現了許多不好的思想，讓90后大學生誠信問題上容易迷失方向。目前社會誠信存在的弊端表現是：功利主義嚴重和缺少誠信道德的約束手段[1]。因此，我們要在全社會倡導誠信的良好風尚，為誠信教育創造良好的外部環境；逐步完善社會信用制度，建立誠信獎懲機制，同時要加強網絡誠信文化建設，重視和發揮網絡在誠信教育中作用。

3.2 學校因素

大學階段是大學生誠信教育的最重要的階段。學校教育對大學生誠信起著非常重要的作用。但是近年來，隨著高校盲目擴招，使得學生的素質良莠不齊，大學教學管理的水平不能及時跟上，使得校風德育工作出現了許多困難，也影響到大學生的誠信建設。具體表現在以下方面：學校普遍重視文化教育，但對于德育的建設明顯偏弱；學校的應試教育模式出現了許多停滯僵化的地方，在某些方面不能適應現在市場經濟發展的需要[2]。針對這一情況，我們要進一步加強校園文化建設，形成良好的誠信教育環境；同時完善誠信教育體系，奠定誠信教育基礎。

3.3 家庭因素

家庭誠信教育環節的缺失也是導致部分學生失信行為的主要原因。家長是孩子思想和行為的參照點，家長的所思所想、所作所為、言談舉止，價值觀、道德觀念和生活情趣的表達對孩子的誠信行為產生示范作用。家長的誠信品質如何，往往能夠影響孩子一生。重視和發揮家庭在學生誠信教育中的重要作用，家長積極的有意識地予以正面引導和規范學生行為顯得非常必要[3]。

3.4 自身因素

大學生由于心智尚不成熟,在處理問題時往往感性大于理性，出現了許多不誠信的現象。主要表現為馬克思主義思想觀念淡薄，社會責任意識缺失，辨別能力差，思想與行動不統一等幾個方面。為此，我們應該以社會主義核心價值觀為指導，以“八榮八恥”社會主義榮辱觀為基礎，努力提升自身素質，提高精神素養，更好的促進自身誠信意識確立和誠信行為的形成，并自覺積極踐行誠信行為。

［1］王廣飛.“90后”大學生誠信觀教育現狀與應對策略[J].黑龍江高教研究,2010,198 (10):121-123.

［2］熊平安.對大學生誠信教育路徑的探索[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2013,10(10):125-126,128.

［3］李洪偉,宋平,王炳成.大學生誠信的影響因素分析[J].長春理工大學學報(社會科學版）,2010,23(5):119-121.

［責任編輯：朱麗娜］