論西方職教對我國職教的啟示

黃少杰

（福建省稅務學校，福建 莆田 351100）

論西方職教對我國職教的啟示

黃少杰

（福建省稅務學校，福建 莆田 351100）

通過研究德國的雙元制教育模式及日本的企業教育模式，總結其中可借鑒之科學經驗。結合我國中職教育發展實際,擇其善者而從之，其不善者而改之。

雙元制；職業教育；校企合作

1 德日現行的職教模式

德國在職業教育中的“雙元制”是指學生既在企業里接受職業技能培訓又在職業學校里接受專業理論和普通文化知識教育，將企業與學校、理論與實踐相結合。在德國，學生在小學一畢業就會面臨三種選擇：一是，上完中學，類似我國的普通教育；二是，進入職業技能培訓學校，在校期間，每星期有三天半或者四天都在企業學習專門的技術，其余時間在學校學習文化知識；三是，進入專門的藝術體育學校。在德國，學生在不同學校修到學分是得到其他種類學校的認可，如果想轉變學習方向，可以憑借學分在職業教育和普通教育中實現自由轉換，最終有機會完成大學教育。在德國，總的高中階段的普通教育比例只占到了30%，職業教育占到了70%。德國的“雙元制”的特點是一方面企業要按給予學校的財務支援比例來分享教育成果；另一方面，學校要通過培養企業所需的人才，來接受企業的資金援助。同時政府設立“產業合作委員會”，對企業和學校雙方進行控制和監督，并通過財政手段來促進企業與學校間的相互合作。

再觀日本，該教育界目前普遍認為應加強小學及初中階段的職業教育，擴大職業學科畢業生升入大學的比例。這樣做的目的一是使兒童從小就明確職業的意義和勞動的意義；二是使職業教育向高層次發展。日本職業教育的最大特點在于企業職業教育，而學校職業教育卻并不發達。在二戰后發展起來的職業高中、專業高中甚至綜合高中，近年來逐漸萎縮，以致目前在中等教育領域幾乎沒有完全意義上的職業學校。日本企業聘用員工時不十分看重個人的具體技能，而是強調基本素質，其基本思路是：高素質的員工，可以通過企業內部培訓，到達勝任工作的要求。企業所需的技術工人，基本上都由企業招收高中畢業生自己進行培養的職業教育模式，被稱為“企業模式”。

2 德日職教模式對我國職教的啟示

2.1 從小學開始培養科學的職業理念

在我國的小學和中學的教學課程中加入職業教育課程，大量開設實踐性、操作性或者參觀性的職業體驗選修課。一方面，擴大學生的知識領域，開闊了視野，使學生在選修的過程中，發現自身特長、愛好；另一方面，從小培養學生對不同職業的認知能力。

2.2 引導職業選擇

在德國，對職校學生入學前考核十分嚴格，學生申報學校的時需通過面試，一般有5位面試考官，由教師，老板，工商會成員組成，面試最短時間30分鐘，其中最重要的一項就是觀察學生對專業是否感興趣，感興趣才錄取，對于沒有興趣或相對迷茫的學生則給予指導，引導其尋找合適的專業。在我國則不然，學生選擇專業一般根據家人的建議或隨社會熱門專業的大流。這方面，我們需要學習和借鑒德國的做法，使學生能做出正確的職業選擇，是職業教育發展的首要任務。

2.3 轉變培養模式

德國的學徒式的教育方法很好的把學校教育和企業實訓結合起來。學生“為未來工作而學習”的目的非常明確，且就業前景明朗。實訓內容由社會合伙人共同制定，迎合企業的需要，突出對學生實際操作能力的培養。理論和實踐交叉進行，既培養了學生的實踐能力，又培養了創新能力和創業精神，提高了學生的綜合素質。

2.4 創新教學方法

德國的“雙元制”另一個重要的特點是小班教學，德國職業學校每班只有十五六個學生，而在我國學校，教師日常的教學工作繁重，每天需要面對一個班里五六十名學生，教師即使耗費所有精力也無暇顧及全部學生。在職教教學中，應適當減少班級人數，使得單個學生能分配到更多的教師資源。我國的職業教育重知識灌輸，輕知識傳授和技能訓練的聯系，漠視學生的興趣愛好和已有知識結構的狀況、接受知識的方式及對學生在實踐中的創新能力培養。應改變教學方法，以培養具有視紀律性、責任感、堅強的毅力和想象力的近代職業人。

2.5 加強師資培養，豐富師資渠道

在德國職業學校的教師多是實踐經驗豐富的人，重能力甚于文憑。在我國，學校也應有計劃地安排教師到相應的機構培訓，讓其獲得最前沿的技術信息和先進教學方法。如，教師定期休教去對口單位從事應用研究或實際工作，調研出現的新問題，不斷更新學校的教學內容，以便補充新知識，增強實踐能力，提高教學質量。另一方面，師資聘任應具有靈活性，學?？蓮墓S、企業中聘請學術能力強的，有經驗的企業在職人員擔任兼職教師，這樣學生可以直接接受來自企業的新技術新工藝，同時也彌補專職教師數量的不足，學校也可以經常請企業的CEO或負責人來做講座，帶來新的理念，新的信息。通過多種渠道，建立一支校內與校外，長期與短期，專職與兼職相結合的優秀教師隊伍。

3 新時代職業教育的中國夢

科學的職業教育應該是使學生充分認知職業特點，結合自身興趣，選擇合適的職業，經過科學地培訓，自信從容地從事自己所熱愛的職業，并在工作中持續地學習，不斷地成長。如此，中國職業教育必將興旺昌盛。

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［責任編輯：李書培］

黃少杰（1987.09—），男，漢族，莆田人，福建省稅務學校，研究方向為中職計算機。