當代中學生消費存在的問題及其對策

湯銳

（重慶市第一中學校，中國 重慶400030）

當代中學生消費存在的問題及其對策

湯銳

（重慶市第一中學校，中國 重慶400030）

近些年來，中學生的消費觀念發生較大的改變，在消費的過程中也存在的一些明顯的問題，比如注重物質小小、攀比現象嚴重、消費中也存在一定的盲目性，喜歡模仿消費習慣等等。針對這樣的問題，本文分別從學校、家庭和社會三個方面提出引導當代中學生形成合理消費觀的建議。

中學生；消費；問題

改革開放以來，我國取得翻天覆地的變化，經濟水平得到較快的提升。人均可支配收入從1978年的343元上升到2015年的21966元，增長了64倍，年增長率達到170.4%，中學生作為我國消費群體的組成部分，其消費觀念也隨著社會經濟的發展發生了改變。但在這個快速發展的過程中,當代消費者的消費習慣也逐漸出現了一些問題,如果不能正確認識和解決這些問題,將嚴重阻礙中學生合理正確消費觀的形成。

1 當代中學生消費存在的問題

1．1 喜歡模仿別人的消費習慣

現在的中學生一般較為早熟，自我感覺比較成熟，因此，一些中學生希望模仿成年人的一些行為來證明自己是個非常成熟的人。比如，抽煙、喝酒等。據了解，現在很多的中學生都有過抽煙和喝酒的經歷，在學院的校園中，趁下課時間，有些同學都要躲到廁所里面抽煙，他們認為這樣會非?？?，顯得他們像個男子漢。另外，同學有時在外聚餐的時候，有些同學也會喝酒，這樣也會讓他們自我感覺良好。很多同學說，其他他們最開始抽煙、喝酒也是因外看到家長或者其他成年人這樣做，讓他們覺得這樣比較有吸引力，因此，就開始模仿他們的行為。更有甚者，現在有部分中學生開始加入到賭博的這一行為中，最初是在家看家長們賭博，自己在旁邊看著看著也有一些著迷，因此，也希望能夠參與這樣的活動中。有些學生在學生寢室中就集合同學參與賭博，養成了一些不好的消費習慣，造成不良影響。

1．2 消費中存在一定的盲目性

現在的中學生總體來說生活經驗較為缺乏，缺少消費理念，理財能力較弱，消費具有盲目性和隨機性。因為現在的很多中學生大多為獨身子女，家長對于他們的金錢消費較為縱容，一方面會無條件滿足他們所有的要求，另一方面會給予女子們較多是零花錢，所以這將導致中學生沒有金錢意識，在消費的過程中不知道節約?？匆娨恍┏赡耆嘶蛘咂渌g人消費什么東西、購買什么東西，自己也不知道這些東西對自己是否有用，是否具有一定的實用性，自己是否具備這樣的消費能力，就隨意的跟風購買，大致中學生大手大腳的毛病。而且，中學生應為更貼近時代，對一些時尚的東西了解得很快，他們追逐時尚潮流，對新鮮事物比較敏感，因此，會導致他們盲目的追求新時尚。

1．3 學生之間攀比心理嚴重

隨著我國社會經濟的發展，攀比心理逐漸蔓延，中學生群體中也存在著一股不良風氣。在校園中，有些同學總認為吃、穿、用的檔次太低會被別人看不起，所以，有些同學雖然家庭條件不允許，不能購買最新、最好、最潮的東西，但也至少要使用一般水平的東西，免得被人看不起，學生家長也寧愿自己省吃儉用，也盡量給子女吃好用好，因此，學生之間攀比的心理較為嚴重，別人用的，我也要買，別人吃的，我也要吃，長此以往，在校園中形成了一種不良風氣。另外，學生之間的學習、模仿榜樣也出現偏離，最受學生群體關注的學生不再是學習成績最好的學生，相反，吃、穿、用最好、最高檔的學生更容易吸人眼球，大家都喜歡去模仿他們的穿著打扮，認為這樣才是最時尚、最潮流的。

1．4 中學生群體較為注重物質消費

現在的中學生跟以前相普遍較為注重物質消費。隨著社會發展，生活水平的提高，大量的現代物質消費出現在我們身邊，比如，網吧、奢侈品、專賣店、超市等等。大量的中學生將他們的時間、精力和金錢都用到這些物質消費中。一到放假時間，有些學生就直接跑到網吧打游戲，更有學生將網絡與網游等同起來，并沒有把網絡資源運用到學習中去。還有一些學生，特別是女生，將時間和精力都用到吃穿上邊，喜歡買衣服、逛超市。僅有少數學生將時間和金錢投入到提升自己精神層面的東西。

2 引導當代中學生合理消費的建議

2．1 社會對中學生的引導

一方面,對社會不良風氣進行整頓,減少社會不良風氣對中學生的影響。對學校周邊的網吧、KTV等場所進行嚴格整頓，不能因為賺錢而不顧廣大學生的不良影響。相關執法部門也需要加大對學校周邊環境進行監控和整頓，防止一些商鋪像中學生出售香煙、酒等商品。另一方面，加大社會宣傳作用。當今社會網絡發展迅速，傳媒對于人們生活影響越來越大。因此，加大對廣告宣傳，特別是網絡宣傳的力度，從積極向上、正面不斷引導中學生樹立合理的消費觀念。

2．2 學校對中學生的引導

目前，一般都中學都沒有開設專門的消費、理財方面的相關課程，因此，學校有必要開設消費教育的學習課程，樹立中學生合理的金錢觀，這對中學生的全面發展有較為重要的作用。另外，需要引導學生加入到消費實踐的活動。只是書本、課程教育并不能有效激發中學生的興趣愛好，可以結合一系列的實踐活動，培養中學生對于理財的興趣。通過讀書交流活動、教室黑板報、校園宣傳活動等來宣傳消費教育和個人理財知識，并開展一些模擬理財活動，讓中學生廣泛參與其中，調動他們的積極性，在整個活動過程中，通過和同學們的交流，親身體會消費知識的有用性。

2．3 家庭對中學生的引導

家庭教育對中學生消費的引導十分關鍵。一方面，家長們需要給子女們樹立正確的消費觀?，F在學校對于中學生消費的教育更加偏向于勤儉節約，但是兩者并不是等同的，而且學校也更多的是偏向對于文化知識的教育，因此，樹立正確的消費觀更多的還是需要家庭的引導。這就要求家長們言傳身教、批評引導并重，規范自己的消費行為，無形中就是子女們最好的老師。另一方面，家長們就需要培養子女們付出和收獲的意識。不能是無條件滿足子女們的所有需要，這樣會給子女們帶來不好的行為習慣。家長們應該鼓勵子女們付出相應的勞動，比如洗碗、做清潔、洗衣服等，用勞動來換取自己的零花錢，讓子女們了解錢來之不易，而且養成他們自己花錢自己去掙的思想。

［1］周小舟.中學生消費中的不良現象調查及其對策探討[J].青少年研究，2005.1.

［2］章國林.對中學生非理性消費問題的思考[J].消費導刊，2008.3.

［3］朱亮.城市中學生的消費特點[J].企業導報，2010.11.

［責任編輯：李書培］

湯銳（1998．12．05—），男，現就讀于重慶市第一中學校高中2017級15班。