基于培訓遷移理論的英語培訓教學探索

張 嵐

（浙江警察學院，浙江 杭州 310053）

基于培訓遷移理論的英語培訓教學探索

張 嵐

（浙江警察學院，浙江 杭州 310053）

越來越多的維和警察走出國門，執行維和任務。英語是任務區的工作語言，非常有必要進行英語培訓，以適應任務區工作、生活需要。本文從培訓遷移理論視角出發，以筆者親身經歷的培訓為例，探索一些實用教學法，以期拋磚引玉。

培訓遷移理論；維和警察；英語培訓；探索

20世紀90年代中國開始參與聯合國維和行動，2000年我國首次派遣維和警察赴東帝汶參與維和行動。到2015年，中國已成為聯合國安理會常任理事國中外派維和警察最多的國家。要成為維和警察首先要經過嚴格的培訓，然后通過公安部的選拔考核和聯合國的甄選考試，內容包括駕駛、射擊和英語的聽說讀寫[1]。浙江警察學院（以下簡稱我院）一接到浙江省公安廳下達的維和警察初級培訓任務，相關部門迅速組建優秀教學團隊，為圓滿完成培訓任務打下良好基礎。這里對相關工作做一介紹，并進一步探索培訓之路。

1 高度重視，精心組織

1.1 領導重視

各級領導對此次維和警察初級培訓都非常重視。學院也馬上成立浙江省公安廳維和警隊組建選拔考試浙江警察學院（考務組）工作方案，由政治部主任親自任考務工作組組長、教務處主任任考務工作組副組長，辦公室、國際合作中心、組宣處、實驗中心、實戰訓練部、警官培訓學院、基礎部等多位部門領導參加考務工作。

1.2 迅速組建英語教學團隊

英語培訓是此次培訓任務的重中之重，接到任務的基礎部迅速組建英語教學團隊，由2010年參加過廊坊維和警察培訓的老師任組長，團隊成員由兩位副教授、三位講師和兩位助教構成，都是學院的英語教學骨干。

2 緊張而有序開展英語培訓工作

2.1 理論基礎：培訓遷移理論

培訓遷移(training transfer)指受訓者把在培訓中獲得的知識、技能等應用在實際工作中的程度[2]。培訓遷移理論給了我們啟示，我們的培訓內容要和聯合國任務區面臨的任務需要對接，我們培訓中的情景設置要貼近聯合國任務區的實際情景，以真正達到學以致用，這樣的培訓才是真正有效的培訓。

2.2 國內外高密度、高強度外語教學的成功案例

此次培訓時間非常短，歷時一周，一周結束后馬上進行公安部的選拔考試。1943年美國55所大學開辦了部隊特別語言訓練課程。為了讓軍人盡快掌握某種語言，他們就采用了高密度、高強度的外語教學方法, 當時稱之為“ 軍營法” 。采用此法實踐證明具有速成的效果。其創新價值在于其教學步驟以及教學的強度通過集中強化培訓, 滿足了這部分參戰人員的基本外語需求。這些成功案例給了我們信心，也給我們制定教學方案、教學計劃、教學方法指明了方向。

2.3 英語培訓的實施過程

（1）摸底測試：首先，為了了解學員的真實英語水平，對候選人員進行了英語摸底測試，以最終確定教學方案、內容、步驟等。摸底測試的結果不是很理想。針對這個情況，教學團隊迅速制定培訓方案。

（2）培訓方案：英語培訓團隊制定一周6天，每天白天4節英語課程授課；每天晚自修學員復習消化白天課程，教師跟蹤陪練、答疑的計劃。并且要求學員在參加駕駛和射擊培訓課堂中、日常生活中盡量使用英語。全英語的環境可以鍛煉學員的英語聽說能力, 又營造了一種良好的國際化生活氛圍，來自全省各地警察的英語口音仿佛讓學員提前進入了聯合國任務區。

（3）教學材料：此次培訓對象、要求和要達到的目標和以往都不同，最大的困難是沒有現成的教學內容。好在學院有兩位老師曾經參加廊坊維和警察培訓的老師，而且其中一位老師在2010年6月至2011年8月，作為我國第九支赴利比利亞維和警隊主隊員兼隊長，在利比利亞執行維和任務。我們立即向兩位老師取經，以中國維和警察培訓中心培訓、考核的內容和該老師在利比里亞執行任務親身經歷認為所需要掌握的英語為重點，以我們警務英語授課內容、VOA、BBC等電臺錄音材料為輔助，迅速形成講義化教材。我們的培訓內容接近任務區發生的案件，給學員提供了最貼近實戰的訓練。

（4）教學方法：根據培訓遷移理論的指導，我們認為此次培訓最適合的方法是采用案例式教學、情景教學法。鮮活的任務區案例教學、情景式教學使我們的培訓貼近實戰需要，激發了參訓民警的學習熱情；從易到難循序漸進的訓練給予了學員信心；高強度、高密度的培訓使絕大多數學員獲得較大進步。培訓結束時，學員已經能夠比較熟練地運用英語完成我們設置的情景任務。

3 對將來維和警察英語培訓的建議

3.1 強化英語培訓，儲備警務英語專業人才隊伍

眾所周知，英語語言能力不是一朝一夕就能掌握的，等到用時再去學肯定是不行的。建議可以吸收省內英語基礎較好、對英語有興趣的民警定期進行學習，以保證民警學習英語持續性，從而儲備精通英語又精通公安業務的專業人才隊伍。

3.2 采用小班化教學

參加培訓學員人數較多，可以分2個平行班，開展小班教學。便于學員訓練，也便于教師掌握學員的實時學習情況，有針對性地開展教學以及輔導。

3.3 語言訓練中加入文化差異培訓

這幾年維和警察被派往利比里亞、科索沃、海地、蘇丹、剛果，黎巴嫩、東帝汶等地執行維和任務，培訓可以根據每次任務區所在國家和地區特色，進行文化培訓，以便維和警察派出前了解任務區文化、地理、法律、體制、宗教等基本情況，特別應該注重文化差異培訓，為融入當地工作、生活做好準備，以免因為不懂當地文化而產生工作失誤或更嚴重的沖突。

3.4 招聘助教

可以招聘英語好的學生做助教，除課堂英語培訓之外，英語教師和學生助教全程參與學院集訓，盡可能營造全英語的訓練環境，對學員英語聽說能力提高會有很大幫助，也能進一步促進養成英語思維習慣。

3.5 提升培訓教師水平

建議派一部分教師到中國維和警察培訓中心學習，學習他們先進的培訓理念、方式，以提升教師的培訓水平，為能培訓出更多合格的維和警察奠定基礎。

4 結束語

在此次聯合國甄選考試中，經我院培訓后從46人中選拔出來送至廊坊維和警察培訓中心的25名學員，只有一位因為英語不合格被刷下來，其余全部順利通過聯合國的甄選考試，通過率為96%。但是，浙江維和警察培訓工作才剛剛開始，我們會不斷積累經驗，為能培訓出具有強大語言能力、出色完成任務的維和警察不斷努力。

[1]瞿志文.維和警察培訓要著眼于聯合國維和任務區需要[J]. 武警學院學報，2006（2）：44.

[2]陳藻，周紅芳. 基于培訓遷移理論的公務員培訓實效性研究[J].理論探索，2008（6）：77.

Exploration of English training teaching based on the theory of training transfer

ZHANG Lan
(Zhejiang Police College, Hangzhou Zhejiang 310053)

More and more peacekeeping police go out of the country, the peacekeeping mission. English is the working language of the mission area, it is very necessary to English training, to adapt to the work in the mission area, the life needs. In this paper, from the training migration theory of, to the author's personal experience of training, for example, to explore some practical teaching method, in order to initiate.

Training transfer theory; Peacekeeping police; English training; Exploration

G623.31

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.185

1672–7304(2016)05–0374–02

（責任編輯：吳 芳）

張嵐（1970-），女，浙江杭州人，副教授，研究方向：外語教學。