Moodle平臺在醫學院校英語教學中的應用

李智高，王力維，謝穎怡

（1.肇慶醫學高等?？茖W校，廣東 肇慶 526000；2.常州衛生高等職業技術學校，江蘇 常州 213000；3.惠州衛生職業技術學院，廣東 惠州 516000）

Moodle平臺在醫學院校英語教學中的應用

李智高1，王力維2，謝穎怡3

（1.肇慶醫學高等?？茖W校，廣東 肇慶 526000；2.常州衛生高等職業技術學校，江蘇 常州 213000；3.惠州衛生職業技術學院，廣東 惠州 516000）

本文就Moodle平臺在醫學院校英語教學中的應用展開了研究。以期為促進醫學院校英語教學水平的提升，做出有益的參考。

Moodle平臺；醫學院校；英語教學；應用

1 醫學院校英語教學與Moodle平臺的契合

英語是一門語言，對于英語的學習要盡量為學生提供互動的平臺和機會，增加彼此之間互動的時間，才能更有效的提高學生英語學習的效率和效果。英語作為醫學院課程設置的主要內容之一，對發展學生的英語語言運用、外文文獻查閱等能力有著重要的意義。而Moodle平臺有其強大的互動水平，它能為醫學院校的學生提供高校的英語交流的平臺[1]。在這個平臺上，學生即可以實現與其他學生的互動，還可以與英語教師進行互動，及時的發現問題，解決問題。教師也可以通過這個平臺更直接的了解學生的英語水平及知識掌握水平。這個平臺還可以上傳資料，方便教師與學生交流資料，方便查詢所需的資料，提高學生主動學習的興趣。Moodle平臺的引入可幫助醫學院校的學生更好的構建自己的知識體系。

2 Moodle平臺下的醫學院校英語聽力教學

2.1 聽力課程設置

Moodle平臺可以自己設定教學內容，這就給了教師極大的自由發揮的空間。教師可以通過網絡技術，在Moodle平臺中將課程的屬性和具體內容根據學生的條件和授課的需要來進行設定。在英語聽力教學中，可以根據不同的水平設置不同的語速，讓每個學生都有適合自己的學習課程。

2.2 醫學院學生的聽力學習情況

該平臺還帶有自動的評價打分系統，教師將設置好的課程提交以后，可以通過系統自動的評價系統，隨時查看學生的學習進程和學習效果。例如，教師在平臺上可以獲得學生是否參與了聽力討論的活動，涉及學習情況，對學習資料的使用，對聽力策略的運用等諸多方面。教師通過對學生學習狀態的及時掌握，可以有效的調整教學內容，達到提高教學效果的目的。

2.3 學習交流的快捷有效性

在Moodle平臺上，是帶有分組模塊的，它可以將學生分配到不同的互動小組中，以小組的形式進行交流。Moodle平臺上可以根據交流是否對其他小組可見將小組模式分為分割模式和可視模式。分割模式的交流僅對本組成員可見，而可視模式是開放的。此外，學生還可以在小組外，利用該平臺的社交功能，與其他學生或教師進行英語交流，豐富了英語學習的多樣性。

2.4 聽力測試評價

Moodle平臺另一個強大的功能就是可以收集信息并對其進行統計分析，如spss分析，幫助英語教師找出學生犯錯的原因，并及時加以指導。在醫學院校中學生的英語聽力水平普遍不高，也很難得到提高。教師可以利用該平臺的統計功能，收集學生在聽力中犯的錯誤，平臺會自動分析并找出犯錯的原因。教師可以根據原因，做針對性的練習，幫助學生提高聽力水平。

3 Moodle平臺下的英語閱讀教學

3.1 設計合理的課程內容

英語閱讀的教學也可以非常靈活，Moodle平臺針對性的設置了星期，主題和社區討論三種閱讀方式。星期類似與傳統的英語閱讀，特定日進行特定的閱讀，使用于單獨的一篇難度不大的文章。主題模式是選定一個主題，然后進行一系列的閱讀活動，不局限于一篇文章，可以閱讀多篇來深入的理解這個主題。社區討論模式是針對一個話題進行討論，教師學生可以積極表達自己的看法。教師可根據不同需求來自主選擇。

3.2 合理的教學設計

由于學生的閱讀水平不同，教師要為其選取不同的閱讀材料。對于英語基礎好的學生，可以閱讀難度大些的材料，以擴大學生的詞匯量，對于基礎較差的學生要提供簡單的材料，提高材料的趣味性，以培養學生做英語閱讀的興趣。

4 Moodle平臺下的英語寫作教學

4.1 提供豐富的寫作資源

Moodle平臺上有許多的學習資料，學生可以直接在平臺上尋找自己需要的材料，為學生節省了大量的寫作時間。同時，在寫作的過程中，學生還可以與其他同學進行交流，完善自己的寫作思路，在遇到困難時也可以及時獲得幫助，使其在最短的時間內完成寫作的任務。教師可以充分利用這些平臺上的學習資料，為學生選定寫作的題目和范圍，即練習了寫作又提高了閱讀水平。

4.2 將影視資源用于寫作

在寫作上，教師可以利用Moodle平臺的特殊功能，為學生提供影視資料。學生通過觀看電影或者視頻來獲取自己需要的信息來進行寫作。本身寫作就是一種腦力勞動，教師可以通過不同的寫作素材的選擇來緩解學生的疲勞感。通過視頻素材的觀看也可以直觀的幫助學生達到理解材料的目的，增加寫作過程的趣味性，也能拓展學生的思維和詞匯量，情景的代入性等，對提高學生的寫作水平有很大的促進作用。

5 利用Moodle平臺開展英語教學的策略

5.1 建立特定的英語學習討論區

在Moodle平臺上，教師是可以自由的建立教學模塊的，這樣就豐富了英語教學的形式。對于英語教學過程來說，討論區是一個非常有用的模塊，教師一定要為醫學院校的學生建立討論區來學習。因為在討論區內，學生可以自由討論，對于某個話題，某篇文章，或者是某個主題都可以。學生通過在討論區內的師生互動，學生之間的互動，可以加深學生對于學習內容的理解。

5.2 合理設置教學材料

教師應該盡量在Moodle平臺上為學生提供豐富多樣的教學材料，方便學生查閱和學習。如果教學材料太過于單一，學生選擇余地不大，會影響學生的學習興趣。在多樣的教學材料中，學生總能找到一個適合自己的學習材料。通過查閱適合的材料可以幫助學生盡快的完成學習任務，提高學習效率。而且不同的材料提供信息的方式不同，多樣的教學材料可以鍛煉學生從不同渠道獲取信息的能力。

5.3 設置英語學習測驗區

有了好的教學材料和教學方法，教師還要設置一些評價的標準。這個標準除了平時在Moodle平臺上的學習狀況，參與程度外，教師還可以在Moodle平臺上設置多樣的練習題。題型也可以有多種選擇，除了傳統的選擇題，填空題，還可以有匹配題，數值題等等。教師還可以根據醫學院校學生的專業特點，自主的設置一些適合他們的題目。同時可以設置答題的時間，使其更像是一場考試，來提高學生答題速度。在學生答完題后，教師要及時收集學生答錯的信息，并利用Moodle平臺來統計分析，以便了解學生出錯原因。

6 結束語

總之，Moodle平臺是一個功能異常強大的教學平臺，其將枯燥的學習過程變成了一種教師與學生，學生與學生之間的一種交流過程，有效的提高了醫學院校學生的英語教學效果。

[1]史文成.初探Moodle在中學教育教學中的應用[J].中小學電教(下半月). 2009(11) 12-19.

Application of Moodle platform in English Teaching in Medical Colleges

LI Zhi-gao1, WANG Li-wei2, XIE Ying-yi3
(1.Zhaoqing Medical College, Zhaoqing Guangdong 526000; 2.Changzhou health higher vocational and technical school, Changzhou Jiangsu 213000; 3.Huizhou health Career Technical College, Huizhou Guangdong 516000)

This paper researches the application of Moodle platform in the English Teaching in medical college. In order to promote the level of English Teaching in medical colleges, make a useful reference.

Moodle platform; Medical College; English teaching; Application

H193

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.112

1672–7304(2016)05–0226–02

（責任編輯：吳湘銀）

李智高（1980-），男，廣東肇慶人，講師，研究方向：計算機輔助語言學習。