體育教學改革中體育教師的作用

竇嘵江 內蒙古農業大學體育教學部

體育教學改革中體育教師的作用

竇嘵江 內蒙古農業大學體育教學部

在體育教學改革中，體育教師單一的向學生講授體育基礎知識和培養學生的體育技能已經遠遠不能夠滿足現代教育的需求，而統籌體育教學的全局，制定切實可行的教學計劃，依據學生具體的興趣愛好，創新課堂上的教學方式是未來體育教學新的發展方向。在實際的體育教學過程中，充分的發揮體育教師的引導作用對于整個體育課堂教學具有關鍵性意義。本文以體育教學改革中體育教師的作用為根本立足點，提出發揮體育教師作用具體的應對措施。

體育 教學改革 體育教師 作用

體育作為實現體育教學目標的重要途徑，體育教學對培養學生個性以及創造性、鍛煉學生的體魄、磨練學生的心智，陶冶學生的運動情操具有至關重要的作用。有效的完成體育教學任務不單單只是體育教學內容、運用合理的教學手段，還要關系到當下時期體育改革內容、發展方向等。怎樣才能夠在體育教學過程中提升人才培養的質量，體育教師在教學活動中發揮著重要的指導作用。

一、充分發揮在體育教學過程中的調控者作用

新的體育教學改革內容規定，體育教師已經不僅僅是單方面的向學生傳授體育教學知識與技能，而是要對整個體育課堂有序進行起到管理者的作用，要制定周全的教學計劃、調查學生的學習興趣以及采用合理的教學手段，樹立新的教學觀念。體育教師若想樹立新的教學觀念，就要掘棄以往傳統的教學觀念，具體的舊教學觀念主要體現在以下幾個方面：第一，體育教學內容和教學計劃的制定完全遵照體育教師的意愿；第二，體育教學的過程教師占據了學生的主體地位，忽略了學生主觀能動性的發揮；第三，體育教師忽略了全方位培養學生綜合體育素質的重要性。而新時期的體育改革中，要求體育教師要做到尊重學生的個體差異性，做好因材施教；在體育互動活動當中當中促進學生之間的相互交流、相互學習、相互促進；積極做好體育教學活動中的引導者作用，調動學生對體育課堂的學習興趣，促進學生各方面綜合能力的提升。

二、充分發揮體育教學活動的設計者作用

在實際的體育教學過程中，體育知識的具體應用過程就是新的知識體系更新、新的問題發現、解決的過程，因此為學生提供合理的課堂設計教案，為學生們創造一個良好的學習氛圍是開展體育教學活動的基礎。

學生的學習環境主要包括人文環境以及自然環境兩方面，體育教師可以從學生的學習環境抓起，不要只把學生的體育活動場地限制在操場上，將體育教學中的非運動性課程轉移到具有紀念性意義的體育博物館等，拓展學生的知識面，開拓學生的視野，同時還要突出學生的主體作用，成立學生體育興趣小組，定期組織學生開展體育小組活動，豐富學生在課外體育興趣活動。

三、充分做好體育教學活動的引導者、組織者

體育教學活動的內容是豐富的，形式也是多樣的。體育教師主要從以下幾個方面踐行體育改革的措施。

（一）在選取體育教材上

為了使體育的教學課堂達到最佳教學效果，提升體育課堂的教學效率，教材的選取是基礎條件，選取的教材內容要具備科學的體育知識原理、合理的邏輯知識結構、指導運動的理論以及一些具有創新性的體育小知識。按照具體的體育課程改革內容包括：鍛煉學生身體素質的教材、游戲指導教材、體育技能指導教材、民族體育活動教材、健美操教材、保健教材等，體育教師應該依據課改方向、學校人才培養方向、學生的實際興趣來綜合以上教材內容，制定成本。

（二）體育教師應該規劃好學期教學內容，保證體育教學合理有序開展

從活動類的體育教學課堂來講，也應該向其他的理論教學科目一樣，制定一個合理有序的實施計劃，融入課程改革的內容、教學手段、教學任務、教學目標等，要充分的考慮到客觀因素，明確每節教學活動的意義，保證體育教學活動的最佳效果。在制定活動計劃時，需要注意到幾個方面：不能完全依照教學大綱或者指導書內容，要在對其研究理解之后形成一份具有創新性、合理性的教學計劃；不能按照體育教材上的單元知識單一的向學生傳授，應該適當的增減，以符合具體的教學要求。

調用學?，F有的體育資源，增加新的體育興趣內容，采用體育選修活動的形式，滿足學生的實際愛好需求，在與學生交流溝通的基礎之上增進與學生的情感。在活動中時刻關注學生的行為舉止，做好課堂效果反饋，不斷的對一些不合理內容做出整改。與此同時，突出學生的自主學習積極性，在每節體育課堂活動即將結束時，總結本節體育課堂的整體效果，并且安排下一節體育課的活動計劃，使學生能夠通過事先查閱資料，了解體育活動，進而培養學生的體育學習興趣以及提升自助學習的能力。使學生在體育鍛煉中不斷增強體魄，鍛煉學生的意志。

從教學的組織形式來講，活動可以依據學校實際的空間來調整教學規模，主要分為以下幾種主要形式：其一，以班級為組織形式，首先，將班級分為若干個小組，可以依據學生的技能水平、愛好、性別等方式一同開展在教師指導下的活動；其二，自由結合組織形式，體育教師可以允許學生按照自身興趣愛好自由進行分組。體育課程并不是單板一成不變的，而是需要教師結合自身的教學經驗，對教學內容進行適度的調整，靈活變動教學方式，創新新的教學方式，使其能夠吸引到學生積極主動的參與到體育教學活動中來。

四、體育教師怎樣才能夠做好教學活動的正確引導者

傳統的體育教師只注重對體育知識的重復性講解，因而使學生降低了對體育教學活動的熱情與期待，使體育教學在眾多學科中的地位明顯降低，造成學生不重視體育學習與鍛煉的錯誤意識。但體育教學課程改革為新時期的體育教學注入了力量，更有助于體育教學目標的實現，因此對體育教師也提出了更高的要求。

在傳統的體育教學活動中，體育教師主要采用的是填鴨式的教學方式，這種填鴨式的教學方式不能夠對體育教學起到很好的促進作用，反而還會阻礙體育教學的發展進程，不利于培養學生的體育素養以及學生綜合能力的提升。

但現代式的教學方式提倡體育教師采用創新性的教學手段，創設情景教學，為體育教學的開展營造一個合理的氛圍，使學生在潛移默化中達到鍛煉身心的目的，提高自身的身體素質。與此同時，體育教師還要做到因材施教，因勢利導，對于在各項體育技能有更深層次發展空間的學生提供一套適合的發展計劃，積極引導學生發揮體育特長，并且不斷嚴格要求自己來豐富自身的理論與實踐知識。

五、充分發揮體育教師的課堂秩序維護者的作用

體育教師要做好教學活動環節的嚴格把關管理者。在教學活動之前做好充分的準備，制定意外教學活動突發的緊急預案，考慮到每個微小細節；在活動中要掌握好體育教學活動的時間，安排好時間，保證在固定的體育教學時間內完成體育教學的任務，達成體育教學的目標，使體育教學活動能夠高效率的完成；在教學活動即將結束之前，完成學生對教學活動的反饋情況，對自己的教學做出深刻反省評價，并且不斷改善在教學中的不足，完善體育教學。

強化體育教師在體育教學課堂中的管理工作主要包括以下幾個方面：一方面，要加強對體育活動場地以及體育使用器材的管理，在每次進行相關的體育器材活動課程之前，要對體育器材給予仔細檢查，并且保證活動場地的安全性以及清潔性，從而為體育課堂活動的順利有序進行提供必要條件；另一方面，要實現從傳統教師到現代教師的角色轉變，踐行新課程改革的內容，時刻保持著高度的體育熱情以及體育教育的責任感以及耐心，不斷的超越自我，為我國的體育教育事業貢獻力量。

六、結束語

現階段，大多數的體育教師往往忽視了新時代科技變革對體育教育事業的影響，且缺乏對新科技設備的研究與了解。況且新時期的學生也對體育教學課堂有了更高的求知欲望，體育教師也只有充分發揮其在教育中的改革作用才能夠將體育教學課堂中的效益發揮到最大化，實現體育教學目標，高效率完成體育教學任務，提升學生的體育綜合素質，為國家培養出全面發展的應用型人才，只有這樣才能夠為我國社會注入新的力量，推動我國社會經濟的發展，進而帶動我國體育教學事業的蓬勃發展。

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