做好這門“溫暖”的功課

山西省晉中市榆次區第九中學 趙彩紅

剛讀了楊四耕教授的一篇文章《教育是一門溫暖的功課》，其中的話語很打動人心。教育是改造社會的途徑，教師就是最有機會給兒童溫暖生活的“領導者”。

教學改革在不斷深入，作為教師如何給孩子們溫暖的生活很重要，以下幾點是我不斷思考并積極行動的內容。

一、彰顯人格魅力

怎樣的教師才算是一個優秀教師？追尋著前輩、師長的足跡，從他們的身上去尋找答案。漸漸的我認識到了：具有良好人格魅力的教師就是優秀老師。人格是教師魅力的核心，是教師對學生、事業以及自己的態度在其言行中的反映。具有誠摯博大的無私愛心——這是教師人格魅力構成的前提。一個要讓學生真正喜歡的教師，必須要有誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學生。愛學生，具有堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構成的根本?！皫熣?，人之模范也?！苯處熓且耘囵B人為終極目標的，因此在擔當培養人的任務之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。他需要一身正氣和傲然不俗的風骨，需要站得直、走得正。身為教師應“淡泊以明志，寧靜以致遠”“朗如日月，清如水靜，積善成德?！?/p>

教師的人格魅力其次體現在淵博的知識、靈動的智慧上。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風采。正如著名教育學家葉圣陶先生所說的：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的?！?/p>

最后，教師的人格魅力還表現在擁有一定的人文修養上。一個教師的人文修養在一定程度上影響著他能否具有愛崗敬業，樂于奉獻的精神和品格，影響他能否真正做到教書育人。人文修養的高低還決定著教師學識水平的高低。較高的人文修養有利于教師把握社會發展趨勢，使他勇于接受新事物；有利于教師汲取傳統文化的精華，擁有取之不竭的教育資源；擁有較高的人文修養的教師，在專業課教學中，不僅能使學生獲得某種自然、社會和思維領域的規律性知識，而且還可以給學生以人文方面的啟迪和美的享受，教師的影響就能更多地滲透到學生生活的一切領域。

從事偉大的事業，彰顯教育的魅力。每一天面帶微笑走進學校，走進課堂。讓微笑似春風，催開學生那智慧的蓓蕾；讓微笑如紐帶，溝通師生之間的心靈；讓微笑猶如軍號，帶給學生以信心和力量；讓微笑宛如那陽光，喚起學生對理想的追求！讓每一個孩子都享受教育的幸福。

二、引領學生成長

教育是什么呢？蘇格拉底說：教育不是灌輸，而是點燃火焰。他的學生柏拉圖說：教育非它，乃心靈轉換。歸根結底，教育是影響兒童精神成長、溫暖兒童心靈的事業。教育就是要用全部的心靈讓兒童溫暖地成長。用智慧啟迪智慧，用激情點燃激情，用愛心澆灌愛心，用溫暖傳遞溫暖，這就是教育的追求。

1.點燃夢想

理想是一個人對未來有可能實現的奮斗目標的向往和追求。信念是激勵一個人按照自己的觀點、原則和世界觀去行動的思想傾向。理想和信念都是一個人在長期的實踐活動中，根據自己的生活內容和積累的知識，經過深思熟慮所決定的努力方向和奮斗目標。高遠的理想就象黎明前的啟明星一樣給夜行者指明前進的方向，堅定的信念會給人以非凡的勇氣、膽略和力量。因此，教師要結合學生的實際情況，引導幫助他們確立學生時代的奮斗目標。并讓學生明白，理想的實現也許不會一帆風順，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難和險阻，才會達到理想的彼岸。成功，往往在“再堅持一下”的努力之中。

2.關懷精神

朱永新說過：“從總體上說，學生學習知識的主要目的已經不是學以致用，而在于學習知識的過程本身，在于通過學習而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人?！币簿褪钦f，教育的本質在于促進人的全面發展。但縱觀我們的教育現狀，卻往往只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命的關懷、對精神的燭照。因此使教育由一種基于信念的崇高行為，變成了一種單純的技術行為，恰恰忘記了教育的最重要的本質使命是促進人的精神健康成長。教師只有關懷學生精神健康成長，才有可能發生真正意義上的教育，才不會產生虛偽的結果。

教學活動中，接納每一個學生，并仔細了解和正確引導。相信他們，給他們成長的空間和時間。教育是“慢”的藝術。學生聰慧的悟性，靈敏的直覺，豐富的情感，健康的人格，良好的個性，都會在我們的等待中顯現。也許一句悄悄話，一張小紙條，一個關切的眼神，都能傳遞給學生精神的關懷。從生命尊嚴的角度去尊重每一個學生，讓每一個他都能得到最適合他個性化生命的發展。

3.關注弱勢

一位教育家說過：“教育給人以希望，成功教育就是給了我們心靈受過挫傷，學習成績不好的學生以信心”。幫助困難學生就是學校成功教育的試金石，教育“以人為本”就要特別強調對弱勢群體的關懷，用愛心開啟孩子的心智，更重要的是進行科學研究，幫助弱勢學生學會生活、學會求知。多給他們關注，多讓他們體驗，多給他們贊賞.激發自信，體驗成功。堅信每位學生都是生動活潑的人，發展的人，有尊嚴的人。他們有權利享受教育的陽光，我們必須讓課堂成為大家一起分享理解、促進成長的殿堂。

三、注重自我提升

作為教師，始終抓住自己心中的“主旋律”——專業成長，通過不斷的學習，實現自己的跨越。不斷增強自我意識和使命感，既不失去本我，又要煥發生命活力。發揮主體精神，不斷自我挑戰，自我加壓，自我更新，大膽進行嘗試，使自己日臻完善。

“教育是一門溫暖的功課。溫暖自己，溫暖兒童。它就像小火煨湯：精心熬制，慢慢燉煮……最后，那種特有的香氣就會彌漫在你的生命周遭、貫穿你的生命全程。一名有理想的教師，應該是有溫度的教師，應該具有強烈的愿景、溫暖的情懷。做一個溫暖心靈、點亮人生的教師，才是最幸福的?！蔽以敢鈶汛е鴮逃某缇春驼媲?，做一個內心溫暖的教師，做好這門溫暖的功課，帶著陽光和學生一起行走，一起快樂成長！