淺談如何提高小學語文課堂教學質量

新疆哈密市第十三小學 高 靜

美國教育家杜威先生曾這樣說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”而課堂是對孩子影響最大的陣地，我們的課堂教學也直接在影響著孩子今后的生活。因此，新課標強調學生要在愉快中學習。

創造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。新課標強調教師由傳授者轉為促進者，由管理者轉化為引導者，教師要摒棄“師道尊嚴”的舊觀念，設身處地為學生創造輕松良好的學習氛圍，建立一個接納性寬容性的課堂氣氛，尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質疑、發表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學環境，學生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。那么，如何提高小學語文課堂教學的質量呢？在不斷反思自己的教學實踐基礎上，我認為應從以下幾個方面入手。

一、創設情境教學，提高課堂教學質量

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币龑W生的注意力，教師首先要用生動優美的語言設計一個巧妙的導語引導學生進入課文所展示的境界，與文章的旨意相融合。因此,教師必須深入鉆研教材，創設恰當的情境，把美的種子播進學生的心田。

一堂好的語文課，當下課鈴聲響起時，并不意味著內容也隨之結束，也許是已習得的知識的延續，也許是新的學習的開始。這就需要在課堂上再創情境，激發學生繼續探究的欲望，繼續對作品進行個性化的解讀，從而將語文延伸到生活中去，讓語文真正成為生活中的語文。比如，《金色的草地》需要同學們課下去畫一畫；《風箏》倡導同學們試著去做一做。通過動腦動手，加深對課程的印象。

低年級學生的思維特點就是以直觀為主，對形象的東西他們會更感興趣，更容易接受。在低年級教學中，教師要用直觀的形式來幫助學生理解課文中的事物。在古詩類《望廬山瀑布》的教學中，對于沒有見過此類景觀的同學來說，便無法體會描寫瀑布“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”氣勢磅礴的浩瀚景觀。當教師出示圖片后，同學們眼前非常直觀的呈現出了廬山瀑布，也由此身臨其境般感受到了詩人作詩時的心境。此類實例還很多，比如，《秋天的雨》《最大的書》等。

教學活動不僅是傳授知識、發展智力的，同時也是師生之間的一種感情交流活動。老師用那充滿愛意的眼神和微笑，和藹可親的語言，能促使學生帶著輕松愉快的情緒進行學習和思考。如課堂上對問題回答得不夠完整的學生說：“沒關系，再想想你一定能回答得更好?！睂σ酝桓抑鲃踊卮饐栴}的學生說一句“今天你真行！”讓孩子們在老師的贊揚聲中，體驗到成功的喜悅，會覺得學習是一件快樂的事，對自己充滿了信心。學習《泉水》一課時，文中運用了多種修辭手法，由于初學此類文章，孩子對老師提出的問題始終保持沉默，比如，“原來是一股清泉從石縫里沖出來”中的“沖”換成“冒”“涌”等字好不好，為什么？這時候就需要教師引導和鼓勵孩子們大膽發言，從多方面入手探尋正確答案。

二、運用視頻導入激趣，提高課堂教學質量

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。

借助多媒體教學能有效地化抽象為具象，把難以理解的內容或者重點內容，用多媒體展現出來，調動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發揮潛能，在有限的時間內，全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習的內因。正如《葡萄溝》一課，沒去過吐魯番的葡萄溝，無法體會維吾爾老鄉的熱情好客。我在教授此課時，課前通過播放葡萄溝視頻的方式串講全文，使得同學們課堂氣氛十分活躍，大大增加了學習興趣，提高了課堂教學質量。

對于低段的孩子，教師可以利用多媒體來播放識字視頻，視頻能夠吸引學生們的注意力，同時也很形象，在幫助學生們識字的同時還提升了學生們的整體素質。在學習《要是你在野外迷了路》生字部分中，遇到了較為難寫和生僻的“慌”字，很多同學都會在寫“亡”字時多加一點，此時播放“慌”字的書寫視頻，很大程度降低了出錯率。

三、活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性

著名語言學家呂叔湘先生說過：“教學，就是教學生學，主要不是把現成的知識教給學生，而是把學習的方法教給學生?！?/p>

新課程下的課堂教學，是培養學生掌握學習方法，引導學生勇于探索、自主學習的過程。課堂教學應該是以“平等”的方式進行的，把自己當成是學生學習的助手。新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在講授寓言故事、神話傳說類課文時，同學們不愿意老師過多的講述，而更喜歡的是自己細細地品讀。這時候我運用的教學方法是大膽放手讓孩子們做“小老師”，把所讀所想用自己的語言講給大家聽。在學習《美麗的小興安嶺》這類表達了作者熱愛祖國大好河山的文章時，我采用讓學生當“小導游”的方式，自己選擇一個季節推薦給“游客”。這樣既鍛煉了孩子的勇氣也提高了他們的語言組織能力，更活躍了課堂氣氛。

總之，教師在教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向學生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態度去真誠關心學生，愛護學生?！坝H其師，信其道?！睂W生才能喜歡語文，學好語文。