慕偉人風范，善數學小道

山東省泰安第十中學 王連岳

整個社會是喧囂浮躁的，筆者是其中未能免俗的一員。年輕時曾經幻想一夜暴富，能在優越于我的人面前優越一下；從教后，一度曾想自己少投入一些，能獲得較高的教育質量。多年擔任數學課，由于各種“管理俗務”纏身，更由于前兩種思想的作祟，致使業務水平躊躇不前。

現在，靜下心來，站在人（生）的角度觀察思考：數學要（是）什么？帶著這個問題，我在課外讀書中思考著，對照著。偶爾，女兒給我帶回了《統帥毛澤東》，我真是欣喜若狂，如饑似渴的讀完了。毛主席偉大的人格，亙古的才能又一次深深的折服了我的心！

一、數學要真誠

就像一個人謀生，不勤勞，疏于耕耘，老想著不勞而獲，他的出身如果是一個富貴之家，那他是一個寄生蟲；他的出身如果是一個平民之家，那他要么困頓下去，要么走向犯罪。數學是一門流汗的學問，為師為生都需要勤奮。那種不示范，少練習，被動聽，抄作業，不溫習的輕飄學風永遠是一種買菜數學。毛主席是多么的真誠，他調查湖南農民運動，天不亮就出發，一天走上百里，半夜才回家，有時中午竟不吃飯。為指導中國人民抗日，連續十多天極少休息，寫出了軍事史上光輝永駐的《論持久戰》。我們學數學教數學首先需要的就是他老人家的這種精神。

數學決不能應付，數學要真誠。

數學要真誠，真誠是充實的。

二、數學要思維

有多少人忙忙碌碌，只顧低頭拉車不愿抬頭望路？抑或是人云亦云不知所以？如果思想貧瘠了，即使物質多么豐裕，也是一種悲哀。生活中的問題需要方法去解決，這種方法可以在數學中的思想方法中練就。數學中的種種條件相當于我們生存的環境，如果抓住了關鍵條件就等于找到了解決問題的牛鼻子；認識了“國情”，類似于分析透了題情；解決問題需要一步一步的來，要講章法，講策略，就相當于數學中條理、規范、正確的表達過程。數學中有時需要思路開闊，有時需要轉彎，有時需要借用，有時需要深刻，有時需要堅韌。所有偉大還是平凡的思維品質都能在數學中找到它的存在和光芒。毛主席親自指揮的三次反圍剿，精典之作四渡赤水無不閃爍著思想的光芒。我有時想，如果毛澤東學數學的話，那將會是冠蓋古今，才絕后世的數學大家。

數學絕不是單純做題，數學要思維。數學要思維，思維是美麗的。

三、數學要挑戰

生存中有多少障礙和坎坷，是跨越踏平、還是退縮躲避，都體現了一個人的態度和氣概。數學中有這樣那樣的難題，破解它首先要有敢于挑戰的勇氣。挑戰失敗，使我們愈挫愈奮；挑戰成功，使我們激越高昂。諸葛亮下山，向亂世挑戰，唱出了“人生有為”、令人敬仰的千古高歌；毛澤東上山，向“弱世”挑戰，抗美援朝向美帝挑戰，留下了“其樂無窮”、令人崇拜的蓋世風范。

數學不拒絕簡單，但數學要挑戰。

數學要挑戰，挑戰是快樂的。

數學是什么？

數學是一種態度；

數學是一種方法；

數學是一種風格。