有效地開展手工教學活動，培養幼兒的創造能力

吉林省琿春市第一幼兒園 黃玉粉

前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！贝_實，動手動腦有利于開發幼兒的智力，有利于萌發幼兒的創造性。綱要指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂?！庇變簣@手工教學活動，是幼兒在教師的引導下，利用各種材料進行的造型操作活動。因為手工活動的游戲性和操作性都很強，作品既好玩又好看，既可以裝點環境又可以作為幼兒的玩具，所以深受幼兒的喜愛，并且在手工活動中幼兒的動手能力、操作協調能力、耐心細致、有序的習慣都會得到鍛煉與培養，所以，我們要組織豐富多彩的手工制作活動，讓幼兒園手工教學變得生動起來，吸引幼兒的主動參與與創造，從而培養幼兒的各種能力。在幼兒園組織的有目的的手工教學活動，主要是教師通過預設活動目標，準備相應的材料，按照制定的計劃引導幼兒參與進行創作的活動。那么，如何進行有效地開展手工教學活動，培養幼兒的創造能力呢？

一、興趣——生成豐富多彩的教育活動的基石

興趣是發展的鑰匙，是積極探索某種事物發展的源泉，是發展智力的重要條件。當幼兒對某種事物或某個人感興趣時，他們就會不斷地發現一些問題，并嘗試解決問題。這時，教師就要善于發現孩子的興趣點加以分析，及時為他們提供活動的條件和創設相關的學習環境，并在他們需要時給予幫助，從而促進他們的發展。在開展“交通工具”這一主題的初期。我們發現幼兒不單只對汽車、飛機、輪船、火車等常見交通工具感興趣。從他們搜集的資料來看，馬、大象、駱駝、冰車、嬰兒車、火箭、等不太長見的交通工具也產生了濃厚的興趣。特意利用節假日的時間嘗試乘坐這些交通工具，然后把感想講給其他幼兒聽。當生成的教育活動貼近幼兒的生活，引起幼兒的興趣時，他們就會積極、主動地去探索、發現、嘗試，以各種方式解決問題，從而獲得對周圍事物更進一步理解的需要。

二、互動——促進幼兒探索活動的形成

“交通工具”是一種很好的師生互動、師生共建的活動。教師要結合主題活動開展的情況，建立一種自然、和諧的師生互動關系，采取多種形式激發幼兒的探索欲望。在活動中我們從7個如同方面進入活動。一是資源共享式的談話活動：讓幼兒把自己向爸爸媽媽及其他人了解到的知識告訴大家，進行交流。二是借助實物、教玩具的探索性觀察活動：老師讓孩子們操作各種車、船、飛機玩具，在玩中，孩子們了解到不同交通工具的不同功能、造型、用途、結構等，同時，也發現了許多問題：輪胎上為什么會有花紋？船為什么會浮在水面上而潛水艇卻可以在水下？飛機在天空中怎么認路……三是通過手、腦協調動作進行創造性制作的美工活動：讓幼兒的想象力、創造力和動手操作能力在制作過程中得以自然、協調的發展，我們還根據幼兒的需求帶領幼兒進行了各種交通工具的設計與制作，利用廢舊材料、橡皮泥、樹葉拼擺等手工形式進行交通工具的制作。通過幼兒的提出的疑問我們延伸了一系列的探究活動——那種材料做的汽車能動？那種材料做的輪船能放在水中漂流？那種材料制作的飛機飛得遠？四是借助材料進行的實際操作活動，如：運用水的浮力原理操作感知船的浮和潛水艇的沉；通過操作教師幼兒合作自制的“火箭飛上天”的玩具，感知反作用力。五是開展加深幼兒“感性認識”的參觀活動，如：參觀大街上的交通工具。尋找文明行人等活動。六是借助專業人士講解專業知識的助教活動，如：請警察叔叔將交通規則，形式多樣的互動探索活動，培養了幼兒主動探索精神和創造性能力，使幼兒在開放的活動中拓寬自己的思維，發揮自己的潛能，有效地促進了幼兒的發展。

三、操作——幫助幼兒發展創造能力的源泉

第一，教師準備的范例應生動有趣，能充分調動幼兒的積極性。

第二，對于手工活動中的基本技巧，教師要清楚的講解示范。

第三，在幼兒自己獨立進行制作的過程中，教師要耐心的幫助和支持。

第四，教師要重視對幼兒手工作品的展示，使幼兒在欣賞交流中共同提高。

第五，教師要在尊重幼兒的基礎上，合理地處理幼兒的作品。

四、家園合作——促進幼兒更有效的發展創造能力

家長參與和家園合作是提高幼兒園教育質量、促進幼兒身心健康發展的重要條件。幼兒園的手工教學活動可以成為家長參與幼兒的學習過程、家園合作的重要途徑對于提高家長參與和家園合作的深度和廣度有重要意義。一是有助于家長認識和了解幼兒園教育教學的特點、內容、生動直觀地感受到游戲和玩具對于幼兒學習和發展的重要意義更新教育觀念。二是家長可以幫助收集手工制作的材料提供設計和制作經驗、參與圍繞手工制作開展的主題活動等使家長能夠在參與幼兒學習過程的層面上和幼兒園合作提高家長參與的深度。三是有助于家長體驗和認識自己的教育責任和能力喚醒和增強家長作為孩子的第一任老師的角色意識積極主動地參與到孩子的教育過程中來有益于增進親子關系以及家長之間的分享和交流。

總之，《幼兒園教育指導綱要》的頒布與實施，為我們帶來了更新的教育理念。在綱要的指導下，我們的工作也在不斷的創新與探究中進行。他就像一條強而有力的繩索，牽引著我們，服務著幼兒。