淺談初中數學中多媒體與板書的教學實踐

江西省橫峰縣教師進修學校 汪 鹓

淺談初中數學中多媒體與板書的教學實踐

江西省橫峰縣教師進修學校 汪 鹓

傳統數學教學中，教師大多使用板書教學。隨著時代不斷發展，多媒體憑借較為明顯的特點得到許多教師的喜愛，越來越多的教師開始應用多媒體教學。通過實踐探索發現，如果將板書和多媒體相結合能較為清晰地表現出課程知識，同時能系統表現出數學課堂教學的知識層級，利于充分發揮多媒體教學與板書教學的作用，增加課堂教學趣味性，吸引學生注意力，提高數學教學水平。

初中數學 多媒體 板書

初中數學教學中，板書教學具有較為重大的任務，應用多媒體技術能在一定程度上減輕板書教學的任務。由于多媒體教學具有多樣性、形象性、豐富性、趣味性的特點，許多教師比較喜歡應用多媒體。

此外，初中數學教學中使用多媒體能增加課堂教學的趣味性，使課堂內容更加豐富，吸引學生注意力，提高學生對數學教學內容的注意力。與板書教學相比，多媒體教學能減少一定教學時間，將多媒體與板書相結合的教學實踐十分必要。

一、初中數學中多媒體與板書教學的作用

1.多媒體在初中數學教學中的作用

初中數學教學中，多媒體教學具有較為重要的作用，具體表現為以下幾點：

一是多媒體教學能營造良好的學習環境。多媒體教學具有較為豐富的表現形式，能綜合各學習元素之間的內容，提高學生對于初中數學的學習積極性，提高數學教學質量與水平。

二是多媒體教學具有較為明顯的交互性，能提高學生興趣，培養學生形成探究學習與自主學習的能力，豐富學生的知識體系。素質教育背景下，多媒體教學以學生為主導，更能適應現代教育需求。

三是憑借較為新穎的方式，多媒體能提高學生積極思考的能力，減少板書教學花費時間，利用有限的時間促使更多學生進行溝通與交流。

2.板書在初中數學教學中的作用

初中數學教學過程中，學生、教師、教學手段、教學內容是一個教學的全過程。初中數學教學過程中，學生是主體，教學活動應依據學生的具體需要開展。教師在教學活動中發揮重要作用，是教學活動的組織者。

教師的“教”與學生的“學”聯系在一起就是板書教學。教師可以利用板書教學將相應的教學思想、教學內容表現給學生，逐步提高學生的學習能力。板書教學能突出教學重點與內容，有利于學生樹立清晰的學習架構，提高思考能力。

二、初中數學中多媒體與板書教學實踐的建議

1.分清主次

課堂教學不是課程實施的單一舞臺，在初中數學教學過程中，教師可以按照課程類型、數學環節與內容合理選擇教學方法。例如，抽象的圖像與文字在實際運用過程中可以采用多媒體的方式展示出來，這樣不僅能吸引更多學生，而且還能有效拓展學生想象力。初中數學教學中，教師利用多媒體可以將復雜、不容易理解的理論知識以圖像的形式傳達出來，利于學生記憶。

2.教師與學生互動教學

教師與學生最大的問題是各自保持“沉默”，教師在課堂中一直講，而學生“該做什么做什么”，忽略了學生的主動性。教師雖然站在課堂中心，但課堂并不是教師的舞臺。教師應該利用多媒體與板書結合授課，調動所有學生的積極性，這樣學生才會跟著教師的思路走，積極回應教師提出的問題，有效掌握所學知識。

3.突出重點

教師在初中數學教學過程中無論使用何種方法都要掌握好講課節奏。板書教學效率較低，因此必須注重條理性、邏輯性。板書過程比較復雜，板書內容必須注意詳細推理，講解過程中要分清楚主次。

多媒體教學最好不要照搬書本上的內容，制作多媒體教學課件時可以引入課外知識，增加信息量，次要知識一帶而過。

在初中數學教學過程中，教師應將邏輯性強的內容與板書進行有效結合，減緩授課速度。運用板書教學，教師應做到主次結合，突出重點，才能有效提升效率。

教師在數學課程中可以合理運用多媒體進行教學探索。這樣不僅能為學生展示更加繽紛的世界，還可以使抽象數學內容更為有趣。此外，多媒體技術不僅可以使學生感受到學習知識的樂趣，還可以針對網絡學習進行簡單概括，了解眾多學生對數學原理的認知，鍛煉學生掌握知識的能力，使他們逐步培養勤奮學習的好習慣。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0016