試論反饋教學法在幼師專業音樂教學中的應用

許昌幼兒師范學校 支 萌

試論反饋教學法在幼師專業音樂教學中的應用

許昌幼兒師范學校 支 萌

作為全面培養幼兒音樂素養的一項重要方法，反饋教學法是幼師專業音樂教師綜合素質的體現，也是一名幼兒教師不可缺少的基本素質。因此，音樂課堂應提高幼兒的音樂素養，使其能積極、靈活地參與音樂教學過程。反饋教學法作為一種以人為本的基本教學方法，可以全面提升幼兒與音樂教師之間的互動和溝通，從而有效促進幼兒音樂素養的養成。本文通過對反饋教學方法在幼兒專業音樂教學過程中的詳細介紹，具體指出其在幼師專業音樂教學中的應用。

反饋教學法 幼師專業 音樂教學 應用

一、反饋教學法

1.基本原理

反饋教學法在教學實踐改革中作為一項結合控制論、系統論和信息論的基本原理，主要以信息作為反饋主線，將自學研討貫穿整個教學過程始終。它改變了傳統的幼兒音樂教學形式，將課堂信息的單向傳遞轉變成雙向之間的傳遞，這樣就能有效地將幼兒在音樂課堂上學習到的成果傳遞出去，并且通過及時評議檢驗學習效果以及掌握程度，從而在原有知識基礎上對其進行結構性調整和改進。

這種反饋方式是在專業教師的指導下進行的，可以促使幼兒對音樂知識進行思考和創造，并且將這些知識進行輸出，從而達到全面培養和提升幼兒音樂學習能力的目的。

2.基本特點

（1）層次性。反饋教學法在幼師專業音樂教學中的應用并不是孤立的，而是有機聯系的，教學中的每一步都影響和制約其他教學活動，并且在其他相關活動下對整體教學結構產生影響，使整個音樂課堂的教學結構呈現出富的層次性。此外，反饋教學法下的每個步驟之間也是以一定的連接方式組成的，所以層次性的教學方法全面形成了統一的教學結構，并且以整體性的方式表達出來。

（2）評價性。反饋教學法在幼師專業音樂教學過程中不僅能為教師提供調整性音樂教學信息，還能為幼兒學生提供調整性的學習信息，從而在信息交換之間形成評議性特點，使幼兒音樂的學習能更加符合反饋法的教學適用。

3.反饋教學法的優點

反饋法在幼師專業音樂教學中的首要優點就是能及時反饋相關信息，并對其進行及時調控，這樣可以促使教師和幼兒學生之間形成多種教學信息的溝通和聯系，從而保障音樂教學信息及時轉換。其次，反饋法還能有效培養幼兒的音樂學習能力，在這種教學方法下，幼兒學生們能掌握原有的學科信息，并且在大腦中逐漸形成概念性的知識條例，這樣既使音樂知識得到鞏固，又能鍛煉和開發幼兒的智力。大多數幼兒經過頻繁的音樂教學信息反饋，他們的音樂學習習慣不僅能得到及時矯正，還能進一步提升對音樂知識的認識能力。

二、反饋教學法在幼師專業音樂教學中的具體應用

1.及時反饋

在幼兒音樂課堂的教學過程中，幼兒教師對于幼兒學生的信息反饋一定要做到及時處理，通過教學對學生反饋結果的及時糾正和調整，保證及時給予幼兒學生正確的教學目標。所以，在音樂教學過程中的及時反饋行為，既是提高幼兒音樂教學效果的基礎性保障，也是全面發揮反饋教學方法的最佳途徑。

2.多次反饋

在反饋法的具體實施過程中，教師通過讓幼兒在學習音樂與溫習知識的同時獲得學生的具體學習情況，并且及時做出針對性調整，如音樂教學的課堂中經常通過讓學生們演唱上節課的內容作為教學效果的反饋信息，從而了解他們對于知識的掌握程度。講授新知也是通過向幼兒學生進行多次提問接收反饋信息，從而對學生的課堂知識掌握程度做出基本判斷，在之后的教學過程中采取個人演唱或者小組演唱的方式作為反饋，進一步了解他們的知識掌握效果。因此，多次反饋的形式能促使教師及時調整自己的教學進度，保障幼兒全面掌握音樂知識。

3.多樣反饋

幼兒音樂教師需要在教學課堂上針對實際情況變換不同的反饋形式，全面挖掘最適合幼兒學生的反饋形式。針對教學對象和教學內容的不同而制定的反饋教學法，可以充分活躍課堂氛圍，有效提高幼兒學生對于音樂的學習興趣，獲得良好的課堂教學效果。

因此，反饋教學法在幼師專業音樂教學課堂中起著非常重要的作用，雖然它的教學模式比較獨特，但是隨著教學實踐不斷變化和發展，教師需要在遵循教學思想的前提下因材施教，靈活運用各種形式的反饋教學法，保證師生雙向信息傳遞，及時調整課堂教學進度提升課堂教學效率，進一步提升優勢專業教師的教學水平。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0221