小學語文閱讀與寫作有效結合途徑分析

劉靜

【摘要】小學語文閱讀與寫作是語文教學內容中重要的組成部分，語文閱讀與寫作能提高小學生的語文學習能力，學生可以通過閱讀來獲取信息，并且通過寫作來反饋信息。在語文教學中，通過閱讀和寫作的有效結合，不僅可以提高學生的思考理解能力，還能提高學生的表達能力，對當前小學生的學習和未來的發展都有很廣泛的作用。本文就小學語文閱讀與寫作有效結合途徑作出具體分析，促進小學語文閱讀與寫作的有效結合，希望能提高小學語文教學質量與水平。

【關鍵詞】小學生 閱讀 寫作 有效結合

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0183-02

隨著中國教育水平的不斷革新與進步，小學語文不斷豐富各種教學形式，使枯燥、乏味的語文教學變得更加有活力、自由、民主。在小學語文教學中，要以學生為主體，致力于培養學生各種學習能力，教師應將閱讀和寫作兩項獨立的學習方式做到有效結合，引導學生閱讀，指導學生寫作，通過對兩者的補充與指導，培養學生的良好學習習慣，促進學生的全面發展能力，這樣不僅能提高教學質量，也能增強學生的學習效率。

一、小學語文閱讀與寫作的教學現狀

小學生正處于一個各方面不斷成長，不斷接受新事物的年齡，對各方面知識的了解比較匱乏，同時玩樂、享受的心情也比較重，因此，教師在教室單一的灌輸知識，讓學生死記硬背，給學生布置大量寫作作業，希望通過量變產生質變，這樣學生很難真正的理解知識內容，在寫作中也很難運用到所學的知識，會使學生對枯燥、乏味的語文課堂失去興趣，對學生的語文閱讀和寫作能力的提高沒有任何幫助。

當前各種文化讀物良莠不齊，文化市場更加商業化，各種內容粗俗、形式單調的讀物卻受到大量讀者的追捧。這使很多小學生不能正確選擇讀物，各種暴力、血腥的讀物進入校園對小學生的身心健康發展是非常不利的，對他們的寫作能力和學習效率沒有任何幫助，這就需要教師和家長的正確指導。當前網絡信息化大爆炸，很多學生都喜歡臨時在網絡上尋找寫作素材，長此以往，對學生的知識積累有很大的負面影響，對寫作能力的提高和表達的能力的培養沒有任何幫助。

由于學校布置大量的寫作作業，學生在時間不夠充足的情況下都喜歡在網上和作文資料書上摘抄內容，只是單純地為了完成老師所布置的作業而寫作，學生缺乏寫作興趣，也沒有知識積累水平，未能通過閱讀積累來提高寫作水平，不能做到閱讀與寫作的有效結合。

二、小學語文閱讀與寫作有效結合的途徑

教師要想提高語文閱讀與寫作能力，首先應該激發小學生的閱讀興趣和寫作熱情，小學生正處于一個幼小、活潑好動的年齡，對任何新鮮事物都充滿好奇，小學生可以通過平時所接觸的詩歌、童話故事來提高閱讀興趣，在課堂教學中，不能單一地通過文字教學，還應該結合圖片、聲音、視頻影像等多媒體元素來輔助教學，通過各種童話故事的講述告訴學生要闡述的知識道理，以此達到吸引學生閱讀興趣的目的，教師還應該讓學生多多涉及歷史、政治、社會生活等各類課外書籍，提高學生的知識廣闊面，最后通過這些書籍的閱讀，讓學生自己仿寫、續寫一個故事，重在提高學生的思維能力，激發學生的想象能力。

引導學生閱讀，教會學生有效閱讀，并在閱讀中學會積累知識與素材，教師要幫助小學生選擇刊物，讓他們有目的地去學習，取其精華，棄其糟粕。讓學生自己分析作者的寫作素材的來源，并自己表達出來。引導學生在生活中注意細節，觀察生活中的點點滴滴，通過閱讀中積累的素材，完善一個完整的故事，抒發表達自己的真實情感，通過閱讀的積累，可以提高學生的寫作能力，也能提升寫作水平。

教師要在教會學生閱讀與寫作技巧之后，讓學生不斷練習，通過大量的閱讀和寫作的鍛煉，這樣才能整體提高閱讀和寫作能力，俗話說“熟能生巧”，學習本來就是一個不能偷懶的過程，教師要監督好學生，改正學生的學習習慣，不能在網絡和資料上抄襲，同時要給學生充足的時間去閱讀和寫作，在閱讀和寫作的過程中，要不斷和學生探討，解答學生不懂的知識內容，除此之外，教師可以布置一些有特點的、不拘一格的作文讓學生結合閱讀內容去完成，這樣能夠提高學生的創新思維能力和想象力。當學生的寫作能力提高之后，就會在閱讀中更加有效率地理解文章主旨和關鍵內容。

教師在評價學生的閱讀和寫作中，要做到公正公平，不偏袒，不針對，對學生在閱讀和寫作中的壞習慣要做到正確批評并讓其改正，不能讓小學生養成壞習慣，對學生的日常情況，要做到隨時跟進和反饋，要經常鼓勵學生閱讀和寫作，對學生的進步要及時表揚，這樣學生的興趣會不斷提高。

三、小學語文閱讀與寫作有效結合的意義

在小學語文教學中，語文閱讀和寫作是難以分割的兩個部分，只有把它們有效的結合在一起，才能全面培養學生的語文學習能力。教師可以通過教學內容給學生提供閱讀材料，幫助學生掌握正確的閱讀技巧和方法，可以豐富學生的知識素材，提高學生的理解能力。通過大量的閱讀，學生可以模仿作者寫作技巧和手法，來抒發自己的情感，很多積累的素材都可以在寫作中得到運用，大大地促進了學生的寫作水平和表達能力，所以說小學語文閱讀與寫作不但對教師的教學質量有很大幫助，也對小學生的整體學習能力的培養有很大幫助。

四、總結語

隨著新課改的不斷發展，小學語文閱讀與寫作的有效結合是迫不及待的，這種學習方式非常符合“以學生為主體”的教學理念，在語文學習中，通過閱讀和寫作的有效結合，學生才能創造出更多優美的文章，小學生語文學習水平的提高，對中國文化的發揚和繼承也是很有幫助的。

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