俄語學習過程中干擾問題研究

吳林彤

（沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034）

俄語學習過程中干擾問題研究

吳林彤

（沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034）

近幾年來，隨著英語市場競爭壓力的加劇，越來越多的人將注意力轉移到小語種的學習中，例如，俄語、韓語、日語的學習等，這雖然是擺脫競爭白熱化局面的一個好方法，但是在俄語的學習過程中，仍然存在著很多問題。接下來，本文將結合俄語學習過程中干擾問題研究，探討解決俄語學習障礙的方法以及對策。

俄語學習 干擾問題 解決 障礙 對策

1 前言

近幾年來,隨著中外交流合作的增加,國家對于外語人才的需求量也越來越高,英語作為全世界通用語言,自然成為最受歡迎的語言專業之一。但同時,很多人為了擺脫就業壓力,適應市場需求,紛紛開始選擇小語種的學習。與英語的學習不同,很多小語種是學生從未接觸過的,因此,在學習的過程中會遇到很干擾問題,進而導致對于語言的學習存在障礙。由此可見,尋找學生在學習過程中的干擾問題并找到解決該障礙因素的對策迫在眉睫。

2 俄語學習過程中干擾因素分析

在俄語的學習過程中,主要存在以下幾方面的干擾因素：一、受母語的干擾；二,學習興趣的缺失；三,學習環境的影響。

2.1 母語的干擾

我們從小到大一直接受中文教育,因此腦海中早已形成了深深的中文思維,然而,我們都知道,不同國家對于語言的學習思維是大不相同的,因此,在學習的過程中,我們很容易受母語思維的影響而導致錯誤的產生。例如,在學習俄語的寫作過程中,我們發現很多人喜歡將所要寫的內容先在腦海中用中文整理一遍,然后將腦海中的中文翻譯成筆下的俄文,然而,中文和俄文的語序、語法等各方面都存在很大的差異,這樣一來,便會導致最后的文章呈現“不中不俄”的現象,也就是我們常說的中國式俄語。由此可見,母語思維的影響是導致學生學習俄語存在障礙的一大主要原因。

2.2 學習興趣的影響

我們常說,“興趣是最好的老師”。由這句話可以看出,興趣對于學習的重要性,對于俄語的學習也是同樣的道理,若想學好俄語,首先應該建立對于俄語的學習興趣。然而,在實際學習過程中,我們發現很多人對于俄語的學習并沒有太大的興趣。有的同學是因為喜歡俄語才選擇學習俄語,但更多的人僅僅是為了好就業、家里的強烈要求或者是因為考的分數剛剛好適合報這個專業才選擇學習俄語的,因此,對于俄語的學生本身并沒有太大的激情,進而導致在學習的過程中缺乏積極性以及主動性,進而使得俄語的學習受到阻礙。

2.3 學習環境的影響

“環境可以造就一個人的成功,也可以導致一個人的失敗”在生活中是這樣,在學習中也是這樣,學習環境的好壞也會決定著學習效果的好壞。如果班級的每一個人對俄語學習的積極性都很高,在上課時都表示十分積極性的狀態,那么班級的所有人的學習態度自然就會比較端正,學習的效果自然也會比較理想。然而,在實際生活中,俄語的課堂學習環境卻不是這樣,只有幾個人呈現十分積極主動地現象,大部分都是呈現十分被動的現象,老師提問到自己,便回答,不提問,甚至連頭都懶得抬,進而導致課堂的教學氣氛十分沉悶,進而呈現惡性的學習環境,導致教學效果以及學習效果的降低。

3 排除外語學習障礙的方法以及對策

為了解決以上幾點問題,可利用如下幾點對策：一,排除母語的干擾；二,激發學習興趣,進而實現學習的積極性以及主動性；三,建立良好的學習氛圍,養成良好的學習習慣。

3.1 排除母語的干擾

正如上文所闡述的,母語是干擾我們學習的俄語的一大重要原因。為了排除母語對于俄語學習的干擾,可采用以下幾個方法：首先,我們可以采用對比學習法,在學習每一個語法知識之前,我們可以先將其與漢語之間形成一個對照,如果與漢語思維相同,我們則可以直接按照漢語的思維方式以及語法結構進行記憶,如果不同,則按照俄語的方式進行記憶。其次,我們可以采用思維引導法進行學習,比如,在俄語寫作時,不要先轉換我中文,而是直接采用俄語思維進行思考,進而實現思維轉換,實現在學習俄語的過程中始終將俄語作為第一思維。這樣一來,便可以打破母語的干擾。

3.2 激發學習興趣，進而實現學習的積極性以及主動

正如上文所說,只有先對俄語產生一定的學習興趣,才能激發對于俄語學習的積極性以及主動性。那么怎樣才能提升對于俄語的學習興趣呢,我們可以采用如下幾種方法：（1）多看一些感興趣的俄羅斯電影或者是電視劇,一邊看,一邊進行學習,進而激發對于俄語的學習興趣；（2）如果有條件,可以親自到俄羅斯去旅游,感受一下當地的民族風情,進而加深對于俄羅斯的熱愛,提升對于俄語的學習興趣；（3）我們可以多去圖書館借閱一些與俄羅斯文化相關的書籍,一方面可以加深對于俄羅斯的了解,另一方面,也可以了解中俄文化之間的差異性,進而提升對于俄語的學習。

3.3 建立良好的學習氛圍，養成良好的學習習慣。

良好的學習氛圍也是提升學習效果的關鍵。我們知道,英語專業的學生會有英語角的活動,是一些英語的學習者進行交流學習的活動。同樣,我們也可以建立俄語學習角,我們可以尋找一些喜歡學習俄語的人一起學習,進而實現良好學習氛圍以及學習環境的創建。同時,我們還可以組建“中俄交流團”,我們找一些學習中文的俄羅斯學習,與他們一起交流,我們可以教俄羅斯人俄語,他們可以教我們中文,既促進中俄學生之間的友誼發展,又實現語言以及文化的交流,同時,還構建了良好的學習氛圍以及學習環境,可謂一舉多得。

4 結語

總之,學好一門外語不是一朝一夕的事情,它需要不斷刻苦努力。學無止境,在任何領域都是如此。在學習的過程中,雖然也會遇到一系列的問題,但相信在一定對策的輔助下,這些問題一定能夠迎刃而解,進而實現學習成績以及學習效果的提升。

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［2］鄭江婷.從語言與文化的關系談俄語學習［J］.赤子（中旬），2013（08）.

［3］吳淑清.激發俄語學習興趣淺談［J］.黑河教育，2009（03）.

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H35

A

1674-2060（2016）03-0267-01

吳林彤（1993—），女，遼寧東港人，沈陽師范大學本科在讀，研究方向：俄語（商務方向）。