新課程背景下的小學英語興趣教學

李越

（河北省秦皇島市海港區慕義寨小學 河北秦皇島 066000）

新課程背景下的小學英語興趣教學

李越

（河北省秦皇島市海港區慕義寨小學 河北秦皇島 066000）

新的課程標準實施以來，小學的課堂教學也發生了巨大的變化，其中以興趣教學所涉及的內容比較廣泛，因為在小學英語教學中，如果我們不進行興趣教學，小學生的注意力是無法保證的，那么他們也會對英語教學失去興趣，從而使小學英語教學陷入困境。

小學 英語 興趣 教學

自從新的課程標準實施以來，對于學生為中心的新的教學理念，逐漸占領了小學的各個學科陣地，對于小學生來說，根據心理學的常識，其主要的注意力時間大約分布在15-30分鐘之間，所以，在教學過程中，如果一味的枯燥教學，將很難達到教學的效果，而對于小學英語這門課程來說，本來學生的興趣是很高的，但隨著知識的不斷增加，學生的興趣也會不斷的降低，所以，我們在小學英語教學中，一定要按照新的課程標準，不斷的提高學生們的興趣，使小學英語課堂教學得以順利開展。

1 字母教學

在小學剛剛接觸到英語時，也是從字母開始學起的，所以，我們在進行字母教學的時候，一方面不但要讓學生們把漢語拼音與英文字母區分開來，另一方面，我們還要加強學生們在學習中的興趣教學，避免反復抄寫和機械復制的任務型作業出現。比如，我們在組織字母課堂教學時，可以根據新的課程標準，通過小組個人匯報的形式來檢查某個同學的掌握情況，在其無法答出時，我們可以以懲罰的方式，讓其在黑板或現成寫上10遍，這樣的效果，比學生在課下抄寫100遍的效果要好的多。再有，在進行字母形象教學的時候，我們也可以把動物圖畫的形式聯系起來，讓學生們能夠在學習的時候，把字母與圖形相結合，這樣就可以加深學生的印象。

2 句型教學

在進行句型教學時，我們一般把小學英語教學分為日常用語教學和基本句型教學兩種。每一種教學都有其各自的特點，我們應該分開來對待。

在日常用語教學中，由于我們沒有特殊的外語環境，也沒有必要向學生們解釋為什么這樣做，所以我們一般都是采用模仿的形式進行，讓學生們通過短時間的反復重復模仿，來加深記憶，同時再通過場景訓練，來加強其機械反映能力。比如，剛剛接觸到what’s your name ？這個句型的時候，我們就可以通過大量的練習，讓每個學生回答出來My name is …。接著，我們還可以在小組中讓學生們分組去回答，也可以在全班來整體回答或分別讓每個人來回答，這樣就可以讓每個學生都接受到鍛煉。

在基本句型教學中，我們除了用日常用語的教學方法外，還要通過適當的語法教學來提高學生們對外語句型的認識。比如在一般疑問句的教學中，我們除了讓學生們掌握句型以外，還要適當的讓學生們體會到英語句型結構和漢語的差別，以便于我們在以后的教學中能夠順利的進行語法教學。

3 對話教學

在小學英語教學中，最多的應該就是對話教學，因為大多數的語言初級學習，都是在情景會話中學習的。在這里，小學的英語教材恰恰迎合了新的課程標準的特點，加大了學生們在會話中的練習。

因此，我們在進行英語會話練習的時候，可以利用好先前學生們分好的小組，讓學生們在小組中進行練習，同時還要把每個組的小組長提前訓練，讓他們能提前掌握，并可以督促每個小組成員去練習。在他們練習成功之后，檢驗也是必須的，我們可以通過小組匯報的形式來讓學生們分小組的來上臺表演，以展示他們的學習成果。這樣一來，對話教學就變得簡單化了。

比如，我們在訓練學生們問路這段對話中，句型為where is the……It is in/on…。我們就可以模擬出不同的場景，通過事先安排好的單詞，讓學生們能夠順利的去學會這個句型，并進行訓練和匯報表演，同時，我們還要加上以前的句型：Excuse me where is the teacher’s office—It’s on the second floor.—Let me show you .—thank you .這樣，表面上看好像是一個十分簡單的句型，但實際上，去讓學生們在英語的語言環境中體驗到了英語對話的用途，同時也提高了學生們英語學習的興趣。

4 文章教學

在小學英語教學中，文章教學對于學生來說是最難的，因為在小學高年級才能夠接觸到更多的文章，但對于學生來說，大多數還是不太喜歡文章的，即使是在練習中的閱讀理解題，他們也是不喜歡的。因此，我們必須要注意到學生對文章學習的興趣，這樣，才能夠提高學生們對其理解能力的提高。

因此，我們在教學時，可以采用分層的方法。首先，我們把要閱讀的文章分成若干個層次，以幾句為一個小層，來讓學生們去分析翻譯，然后再通過專項的語言訓練題，來加強其對閱讀理解文章的理解和解答能力。這樣一來，我們就會通過文章的肢解，來降低學生對長文章的恐懼和反感，來讓學生們在短時間內能夠順利的把文章理解透徹，避免出現本來可以理解，但由于文章長、注意力不到位或跟不上而造成的失分現象。還有，我們同樣可以利用好每個學習小組，讓學生們在小組中分別去翻譯幾個不同的句子，這樣也可以降低文章的長度，使每個學生都可以認真的去完成自己的任務。

綜上所述，小學英語教學在新的課程改革實施以來，也發生了巨大的變化，我們只有在教學中不斷的摸索好的教學方法，不斷的通過興趣教學來提高學生們對小學英語學習的興趣，才能在一定的程度上，提高小學英語教學的效果和質量，使得我們的英語教學按照英語教學新的課程標準，不斷的創造奇跡。

［1］朱麗丹.用心澆灌遲開的花朵——淺談小學英語教學中學困生的轉化［J］.時代教育2007年29期.

［2］劉玉潔.農村小學英語教學的冷思考［J］.小學生（教學實踐） 2013年11期.

［3］馮伏權.運用多種教法 激發學習興趣［J］.新課程學習（學術教育）2010年10期.

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