回歸生活，共創和諧

文/深圳市福田區園嶺小學一分部　汪　濤

回歸生活，共創和諧

文/深圳市福田區園嶺小學一分部汪濤

生活是七彩的，兒童更需要七彩的生活。教育，應當向生活回歸；教育，應當充滿和諧的生命色彩。

一、正確認識師生角色，豐富師生關系，讓師生交流充滿和諧的生活色彩

教師是學生成長過程中的引導者、促進者、激勵者，學生是教育的對象，是充滿情感、活力和個性的生命個體，他們需要通過教育得到不斷的發展并走向成熟，他們在人格、地位上與教師是平等的。教師與學生的關系應該定位為 “教師＋家長＋朋友＋學生”。

教師——學高為師，身正為范。作為教師，應該為人師表，以廣博的學識陶冶人，以高尚的人格影響人。教師的職責是教書育人，對學生嚴格要求是提高教育實效、促進學生發展的必要條件。

家長——對學生要有母 （父）愛親情，無微不至。孩子的心靈是幼小的，需要關心，需要呵護。

朋友——與學生平等溝通，有民主作風。平等溝通，講求民主，可以使學生更加親近、信服老師。

學生——教學相長，也要向學生學習。少年兒童是新生的、鮮活的個體，他們身上存在著許多成人所不及之處，他們獨特的思維往往能給老師帶來啟迪，值得老師去發現、去學習。

育人如春雨潤物，無聲無息，不著常形。教師應以廣博的學識、寬宏的胸懷、機智的談吐、親和的態度去面對學生，使學生在與教師的交往中得到啟迪，得到激勵，得到樂趣，使師生交往充滿和諧的生活色彩。

二、講究教學藝術，讓課堂充滿和諧的生命色彩

育人工作的主陣地在課堂，所以，我們應該做到如下幾點：

1.講究教學藝術，讓課堂充滿情趣。成功的課堂教學可以觸動學生的心靈，可以激起學生學習的興趣；課堂教學的藝術魅力可以使學生從內心親近老師、信服老師，“親其師，信其道”，教師的教育工作就可以收到事半功倍的效果。

有學生對他們的班主任語文老師有如下描述——

“老師第一次和我們上課時，全班同學的心情都十分緊張。沒想到，老師仿佛看穿了我們的心思似的，跟我們講了個笑話，讓我們把緊張的心情拋到腦后?！?/p>

“他那親切的教導，不只使我學到了書本上的知識，還讓我懂得了學習的快樂。他不但使我愛上語文，還讓全班同學都愛上語文?！?/p>

“如果有問題沒人舉手回答時，他不像別的老師那樣滿臉怒氣地批評學生，或者干脆跳過去提下一個問題，而是會問我們：‘為什么沒人舉手呀？難道我這個問題難倒大家了嗎？’這樣一說，管它是什么問題呢，馬上就會有同學舉起手來?！?/p>

“每當有同學答錯了題，老師不會不高興地批評他，而是會溫和地說：‘沒關系，只要盡了力就行。你等一下仔細聽別的同學回答，學習他們的方法，你就會進步了?！蠋煂ξ覀兊慕逃刮医K生難忘?！?/p>

學生喜歡自己的老師，愛上老師的課，學在其中，樂在其中，那么老師的教育也必然是順水推舟、水到渠成的了，何需苦口婆心地說教呢？

2.提高教學效率，減輕學生課業負擔。少年兒童正處于成長期，減輕課業負擔，有助于保持學生的學習興趣，有助于促進學生身心健康發展。

有位教師新接手一個班，第一個學期隔三叉五的就有同學請病假，多的時候甚至一天五六個。據了解，同學們以前的作業量比較多，過多地占用了學生休息和活動的時間。新老師的作業少了很多（有學生說是以前作業量的一半的一半），學生休息的時間多了、活動的時間也多了，課外經?？梢钥吹剿麄兓顫姷纳碛?，聽到他們歡快的笑聲。第二個學期請病假的同學少了大半，第三個學期就很少有請病假的了。

課堂上充滿樂趣，課業負擔減輕了，對于充滿精力、充滿好奇心的少年兒童來說，學習就不再是累贅，而是色彩斑斕的生活的一部分。

三、積極組織、指導課外實踐活動，讓校園成為學生生活的樂園

學生對人生價值的追求，有掌握知識、獲得技能的渴望，更多的是得到關愛、尊重、獲得成功等精神的需要。因此，要充分調動學生的積極性，發揮學生的潛能，使其在主動參與中享受到實現自身價值的快樂，讓學校真正成為學生生活的樂園。例如，分組輪流出黑板報，讓盡可能多的人參與，為集體出力；開展花卉制作、科技小制作活動，辦手抄報，舉行講故事比賽、賽詩會活動等，讓每個人都有展示才能的機會，都能體會到自身的價值。讓同學們感受到集體的溫暖，享受到校園生活的樂趣，體會到 “在家的”感覺。

責任編輯鄒韻文