西部地區本科院校電子專業教學改革探究

【摘要】目前，國家支持地方本科高校向應用型大學轉型，這為西部地區本科院校的電子專業帶來了機遇和挑戰。但目前電子專業的培養和企業的用人需求存在著嚴重脫節，供需不對等。因此，對西部地區本科院校電子專業進行教學改革至關重要，使其立足于地方，面向企業，讓電子專業培養走出一條特色化發展道路。本文以廣西師范學院的電子教學改革為例，從課程設置，教師教學能力以及校企合作三方面進行了闡述。

【關鍵詞】電子專業 教學改革 校企合作

【基金項目】2015 年度廣西高等教育本科教學改革工程項目（項目號：2015JGB301，2015JGA282），2015 年度廣西師范學院教學改革項目。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0002-01

隨著社會經濟的發展和轉型，我國的大學逐步分化為研究型、專業型、應用型和技術性大學。西部地區本科院?？茖W研究基礎薄弱，辦學經費緊張，一直以立足于地方，服務于地方，面向企業為宗旨，尋求走出一條特色化發展道路。2015年教育部印發《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，目前已有約200所高校啟動了向應用型轉變的試點工作，這為西部地區本科院校的發展指明了發展道路，提供了發展契機。電子專業作為西部地區本科院校的應用型專業，肩負著為西部地區電子產業輸送優秀電子人才，助力西部電子企業發展的重任。以廣西為例，電子產業是廣西14個重點發展產業。然而，目前電子專業的教學培養和企業用人需求嚴重脫節，如何培養適合本地電子產業需要的人才一直是電子專業培養的難點。目前，電子專業的教學模式存在以下問題：

一、課程設置不合理

課時分配不合理，有些簡單課程占據大量課時，而專業課課時被嚴重壓縮，導致學生的有效課堂時間被浪費。學生沒有掌握專業基礎知識，導致后面的專業知識學習越來越吃力，有部分同學跟不上課，有些甚至放棄學習。此外，缺乏專業導論課。學生缺乏對本專業的課程設置、能力培養要求以及未來就業前景的清晰系統的認識，在學習過程中缺乏主動性，缺少融會貫通的能力，對未來前景擔憂，對其未來能從事的工作沒有清晰的規劃和認識，直接影響培養培養的效果。

二、教師的授課能力和實踐能力欠缺

目前，大學本科電子專業的教師大多來自于國內外高等院校的電子相關專業，畢業于師范類專業的電子專業教師寥寥無幾。這些年輕教師在求學期間沒有經過專業的教學訓練，缺乏實際教學的經驗。因此，針對青年教師的教學能力培訓項目少之又少，青年教師缺少教學能力培訓和教學經驗交流的平臺，教學效果參差不齊。此外，電子專業是應用型學科，要求專業教師同時具備扎實的理論基礎和極強的動手能力。然而，本科院校的電子專業教師多直接從學校畢業就參加工作，沒有經歷過企業的培訓，實踐能力稍弱。同時，電子專業的發展日新月異，電子技術跟新特別快，本科電子專業教師的知識更新往往慢于電子技術的發展。

三、未形成成熟的“校企合作模式”

電子專業是應用型非常強的專業，培養出來的電子人才必須要滿足企業的需要，這勢必要求高校和企業建立良好的合作關系。目前西部地區電子專業人才的培養都困于校園，和企業的合作流于形式。一方面，西部地區的電子產業起步晚，電子產業的發展相比于北京、上海和深圳等一線發達城市落后，電子企業少，給校企合作增加了難度。另一方面，部分西部地區本科院校對電子專業的校外實習重視不夠，流于形式。

針對以上提到的問題，改變西部地區本科電子專業的教學現狀有以下幾點建議：

（一）完善現有的教學體系

在現有的教學體系基礎上，根據學生的實際情況合理調整各專業課的課時，對于學生容易掌握或者已經掌握的課程，減少課時數，增加專業課和實踐課程課時數。例如，目前的學生已經對計算機使用非常熟練，應從課程體系除去計算機文化基礎課程或者將其內容合并在C語言課程中講解。此外，將理論課和實踐課合理銜接，讓學生用理論指導實踐，在實踐中重新理解理論，不斷提高學生學習專業課的熱情。同時，在專業課開始之前開設專業導論課，請本專業資深的教師來授課，講解本專業的特點，課程體系，近年就業情況以及未來發展方向，引導學生對本專業正確認識，讓學生明白為什么學，怎樣學，學了有什么用。

（二）加大對專業教師的教學培訓

積極開展青年教師技能培訓，搭建青年教師學習交流教學能力的平臺。例如，廣西從2014年開始實施廣西高校青年教師教學能力培訓計劃，這是全國首例針對高校青年教師的培訓項目，取得了良好的成效。同時，我校加大對教學能力的重視，積極開展學科教學能力競賽，讓青年教師在競賽中取長補短，以賽促學，點燃專業教師對提高教學能力的熱情。此外，鼓勵青年教師走出去，引入企業工程師到課堂來。鼓勵電子專業教師到電子企業一線交流學習，把更多的實踐經驗帶回課程，把電子企業的用人需求融合在課堂教學中，把新的電子技術傳授給學生。

（三）拓展校企合作平臺

西部地區的本科電子專業要努力走出去，建立和企業合作的長效機制，讓校企合作落到實處。以廣西為例，有中國電子北海產業園，里面不乏捷科技、長城電腦、朗科科技、三諾電子、六禾電子等國內外知名企業，為電子專業的實踐平臺搭建提供了多種選擇。為了方便企業管理實習學生，本科院校應和企業簽訂長期的合作協議，批量組織學生去參加實習，同時設立校內指導老師和企業指導老師，共同促進校企合作的實施。

總之，西部地區本科電子專業培養的人才一方面要求具有扎實的理論基礎，另一方面要求能符合企業的用人需求。如何在電子技術日新月異中，找到合適的教學模式至關重要。這就要求學校領導把握好方向不斷進行課程改革，同時要求每一位電子專業的教師不斷提高自身的教學水平。

參考文獻：

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[2]姚遠，董世龍，姜玲云，江北戰，衛金磊.電子信息工程專業實習教學改革初探[J].高等理科教育 ，2007，（1）：118-120.

作者簡介：

徐艷華（1984-），女，蒙古族，遼寧朝陽人，在讀博士生，講師，研究方向：二維材料的制備及其非線性光學性質研究，電子專業教學研究。