與時俱進，再創輝煌

陶勇

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

歲月如風，時光飛逝。今年，張振武小學又是一個豐收年.語文數學等五門學科綜合成績榮獲全縣小考第一名，這不得不令人感到欣慰。因為，質量是學校的生命線，我校在大膽提出“育人為本質量第一”的辦學方針指引下，辛勤的汗水，終于換取豐碩的戰果；這一切的一切，與各級領導的正確指導分不開；與求真務實的領導班子科學民主的管理分不開；與全體教師真抓實干，無私奉獻的工作精神分不開，與家長及社會各界對學校工作的通力配合分不開。借此機會，我把我校對畢業班教學管理的有效措施做一分享，與讀者交流共勉，共同進步。

多年來張振武小學在探索中前進，在改革中創新。針對畢業班的教學工作，我們主要做好了以下幾個方面：

一、明確工作目標，把握正確方向

畢業班是學校教育教學質量的窗口，是社會評價學校辦學成敗的焦點，小學六年級是九年義務教育的中轉站，它承接著學生知識的儲備，能力的延續，身心的成長和品德的形成.因此，我們堅持把小學畢業班工作作為學校的重點，德育先行，調動一切可調動的因素，全力已赴，常抓不懈.確立了“讓所有學生合格結業，全體學生優良發展的工作理念，穩扎穩打，明確“教學成績力保全縣第一”的工作目標，著力加深教師們義務教育階段的整體意識和全局觀念，反復動員，讓畢業班工作的質量意識，管理意識，教改意識和創新意識，深入每位師生心中，并轉化自覺為之奮斗的動力.

二、健全教學機制，落實常規管理

張振武小學根據學校實際情況制定了六年級工作重點，成立了以校長為組長，分管副校長和教研組長為副組長的督察領導小組，定期不定期的召開專題會議，研究六年級工作的重要事項，協調解決工作中的具體問題，并制定切實可行的工作考核和獎勵制度，形成了良好的工作激勵機制，充分調動教師工作積極性.

同時，為了搞好教學視導，落實過程管理，我校制定了”畢業班工作全面視導，教學工作單項檢查，非語數學科不定期抽查”的原則，規范了畢業班教師備教批輔改考的六認真工作細則，加強了十字教學方針的監控力度.即備課要深，上課要實，作業要精，教法要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高.杜絕題海戰術，認真組織單元過關，充分發揮年級組長和班主任的能動作用，經常督查班級日常教學工作，組織開展各種活動，搞好班科教學協調和教學統籌，發揮基層力量，營造良好氛圍。

三、注重科學分析，形成整體合力.

首先，要注重科學分析班級現狀，形成班級整體合力.大家知道一個班班風、學風的好壞將直接影響班級的進步。六年級的學生思想變化比較大：優生學習主動積極，而后進生由于學業跟不上，產生了破罐子破摔的心理，形成班級兩極分化的可能性.為此，學校經常召開六年級班主任工作會議，及時了解掌握學生的思想動態，交流班級管理經驗。復習前開好全班動員會；鼓舞士氣；復習中召開后進生小動員會，昂揚斗志；并采取傳幫帶的幫扶措施，讓后進生成績穩步上升.其次還注重形成教師隊伍的整體合力，加強打團體戰的教育和引導。具體地說，一是利用成績分析會、經驗交流會等分析各學科間的滲透作用，啟發教師的協作意識和合作意愿；淡化單科獨進，適度縮小單科平均名次獎的差距，增加班級、整體任務的完成和超額完成獎，增強任課教師間協作與配合的自覺性和積極性。讓全體教師心往一處想、勁往一處使、密切配合、協同作戰，爭先為學生成績的全面提高獻計獻策多作貢獻，這進一步促進了我校畢業班各項管理措施的落實和管理目標的實現。

四、優化課堂結構，提高教學效率

優化課堂教學，向四十分鐘要質量，是我們亙古不變的主題.課堂教學永遠是提高教學質量的主陣地。我們的教師上課前注重集體研討，資源共享，課中注重知識的內在聯系，有的放矢，分類指導，查漏補缺，講練結合，將零散無序、認識模糊的概念及題解縱橫溝通，形成整體感知。每堂課力求做到胸中有數，運籌帷幄，精練、善練有機結合，融會貫通，提高教學效果。復習期間更是一步一個腳印，觀察了解不同層次的薄弱環節，分層布置作業，抓“兩頭”促“中間”，讓每一位學生在不同層次上有所提高。改變傳統的閱卷方法，將教師閱卷與學生閱卷相結合，將集體評講與個別輔導相結合。省時省力，提高了教學效率。真正使學生體會到“學習中有快樂，復習中有技巧，考試后有收獲”的學習情趣.

五、辦好家長學校，促進素質提高

學校是教育的主體，但沒有學校家庭，社會的支持及其配合，學校的教育教學工作是很難完成的.為此，我校根據實際，建立健全畢業班家訪制度.要求每個科任教師每學期普訪一次以上.特困生重點家訪，積極爭取家庭的支持與配合.并定期召開家長會，與家長共同探討教育孩子的靈丹妙藥，增加家長和教師互通信息的機會，使家庭教育與學校教育緊密結合，為孩子的健康成長而努力。