大班體育游戲：好玩的蓮湘棒

朱鳳萍

姜堰滾蓮湘是姜堰地區民間舞蹈的佼佼者，是水鄉的一朵藝術奇葩，被列為江蘇省第二批非物質文化遺產。戶外活動時經?？吹胶⒆訐鞓渲硗?，孩子們對于小棍子之類的東西很喜歡。蓮湘棒素材易取，制作程序簡單。蓮湘游戲有趣易接受，符合幼兒年齡特點。

本節課是大班上學期綜合活動課程中《擁抱冬天》主題補充材料三“我愛水鄉的蓮湘花鼓”的拓展與延伸，也是我們幼兒園區級課題《巧用蓮湘棒開展戶外游戲活動的研究》的成果。在幼兒了解民間游戲打蓮湘的基礎上，巧用蓮湘棒創編蓮湘操、蓮湘舞，引導幼兒探究將蓮湘棒一物多用，開展戶外游戲，拓寬幼兒視野，豐富幼兒戶外游戲活動，培養幼兒的創新、合作意識，促進幼兒身心和諧發展。既讓幼兒了解民俗風情，又能鍛煉身體，一舉幾得。

活動目標：

1.引導探究蓮湘棒的多種玩法，發展身體動作的協調性和靈活性。

2.鼓勵幼兒大膽跳竹竿.幫助下幼兒學會跳竹竿舞。

3.體驗游戲的快樂.培養幼兒勇敢精神以及與同伴的合作意識。

活動準備：

蓮湘棒、音樂、輔助材料、貼圖等。

活動過程：

一、蓮湘舞蹈，熱身激趣

1.簡單蓮湘舞。

[設計意圖]簡單的蓮湘操配以歡快的音樂，在于將幼兒盡快引入角色.動員幼兒體能，激發幼兒練習的興趣。

二、探究學習，一物多用

（一）一人自主探究蓮湘棒的玩法

1.師啟發，提供相應的材料，幼兒自主探究。

師：寶貝們，我們剛才用棒棒打蓮湘，那么一個人還可以怎么玩棒棒呢？（要求：在圓圈內游戲，聽到哨音集合。）

幼兒：自主游戲，有的玩騎大馬，有的釣魚……

2.適時介入、指導。

3.展示、評價。

師：寶貝們，快來看看誰玩的花樣最多7

幼兒：圍成一個半圓形欣賞同伴的示范。（多種玩法：刀、劍、箭、騎馬、擔水、釣魚、趕小豬等。）

[設計意圖]讓幼兒個人自由玩棒，凸顯幼兒的自主運動的能力，培養幼兒的創新思維。教師適時介入，一方面起榜樣示范作用，另一方面帶動其他不愛運動幼兒的參與到活動中，真正做到每個幼兒都是活動的主人。

（二）二人合作探究蓮湘棒的玩法

1.幼兒合作探究。

師：寶貝們可真愛動腦筋，玩的花樣可真多。請寶貝們再想一想，兩個人合作時，可以怎么玩呢？（要求：在這個圓圈內游戲，聽到哨音集合。）

幼兒：合作探究，找到自己的小伙伴一起玩。有的小組玩炒豆子，有的抬水，有的擊劍……

2.師適時介入指導。

3.展示、評價。

師：吹Ⅱ肖子，集合，半圓形。

幼兒：二人合作展示。（二人合作玩法：炒豆子、拉大鋸、拔河、跳小河、抬水、擊劍、挑河挖溝等。）

[設計意圖]《指南》中指出：讓幼兒在具體的活動中體現合作的重要性.學會分工與合作。二人合作的探究活動是最能體現合作的重要意義的.因此在此環節中教師要有意識地引導幼兒知曉合作的意義。

（三）多人合作探究蓮湘棒的玩法

1.多人探究。

師：剛才小朋友們，兩個人合作玩出了很多花樣，那么大家一起玩可以怎么玩呢？老師好期待哦。

師：指定一到兩個小朋友作為負責人。開始吧?。òl揮小組長作用）

幼兒：合作探究。先玩開火車，再玩拼圖，然后跳房子……

2.教師參與游戲中。

3.展示評價，引申出“竹竿舞”。場地上展示兩個長長的竹竿，一對短竹竿。

師：寶貝們，看看這幾根竹竿在一起我們可以玩什么呢？

幼兒：跳竹竿！

師：想玩嗎？

幼兒：想！

[設計意圖]教師的適時參與?？梢砸鹩變簠⑴c活動的興趣，激發幼兒的思維；在活動過程中。及時發現幼兒在活動中的智慧給予鼓勵并引導其他幼兒參與.有助于幼兒活動思維的發散，促進所有幼兒參與活動的積極性。適時設問.引入主要教學內容.

三、活動展示，活躍身心

活動名稱：竹竿舞。

1.師示范，講解游戲玩法。

2.幼兒邊傾聽邊觀察，躍躍欲試。

3.分解練習：師幼一起練習。

腳步動作：（要領：進、出——進、進、出）

敲竹竿動作：（要領：分、合——分、分、合）

4.師幼合作，鼓勵幼兒過桿練習。

5.幼兒自主練習。

6.音樂下幼兒練習。

[設計意圖]《指南》指出：以為幼兒的后繼學習和終身發展奠定良好的素質基礎為目標。運動技能的形成是幼兒參與活動的基礎，根據維果茨基的最近發展區理論.在這一環節選擇了幼兒探究活動中的一項作為拓展與延伸，活躍幼兒身心，為提升幼兒的終身運動奠基。

四、小結提升，課外延伸

1.小結提升。

2.介紹我園活動圖片，拓寬幼兒視野。

師：小朋友們，今天我們玩得開心嗎？

幼兒：開心。

3.教師總結。

4.放松保健。（準備好涼白開）

[設計意圖]根據幼兒的記憶特點，總結回顧本節課的游戲內容，有助于幼兒形成深刻的印象?！氨＝滩⒅?，，運動后幼兒出汗，補充水分是很有必要的。更有助于幼兒養成良好的養生習慣，為幼兒終身健康奠基。

五、師幼再見，收集器材

1.小組長幫助老師收集器材。

[設計意圖]培養幼兒參與公益活動，樂于服務他人的精神是我們每個幼教人義不容辭的責任.

六、教學反思

1.選擇適合的教學內容是一節課成功的前提

第一，大部分幼兒喜歡體育游戲。第二，戶外活動時，我們經?？吹接變簱鞓渲蛘咧窀屯?，有的拿竹竿當寶劍玩拼殺的游戲；有的拿竹竿、紙球玩打高爾夫的游戲；有的玩拼圖、走迷宮……感覺孩子們甚是喜歡玩竹竿游戲。第三，蓮湘棒素材易取，制作程序簡單。蓮湘游戲有趣易接受，符合幼兒年齡特點。

根據維果茨基的最近發展區理論。課的主要部分的最后一個環節，從幼兒探究成果中選擇一項拓展延伸，學跳竹竿舞。讓幼兒在“跳一跳，夠得著”中輕松地學會了跳竹竿。

“興趣是最好的老師”，適合的才是最好的。一節課成功與否與教師本身的基本功和幼兒的已有經驗有一定的關系，但更重要的是幼兒是否對選擇的教學內容產生興趣。興趣是成功的前提。

2.積極的心理暗示有助于推動課堂的生成

實驗幼兒園的孩子戶外游戲的材料較多，卻很少玩竹竿以及棍棍類的游戲，但是這些孩子所處的家庭文化層次相對較高，孩子見多識廣、思維活躍。自主探究之前教師說：“實驗幼兒園的小朋友都很聰明，一定會想到很多的玩法，老師好期待哦！”老師的鼓勵激發了孩子們的探究欲望，孩子大膽創新，大膽去玩：有的孩子想到了將棒橫在頭項當天平；有的想到結合紙球玩高爾夫……跳“田”字格是孩子們常玩的游戲，但是腳步動作比較單一，在老師的啟發下，有一名同學想到了跳“房子”游戲和跳竹竿等這些孩子不常見的玩法。多樣的玩法激發了孩子們參與活動的興趣，使得課堂生動有趣多了。

積極的心理暗示有利于激發孩子的思維，從而推動課堂的生成。

3.輕松的動作示范激發幼兒躍躍欲試的欲望

在課的主要部分的最后一環節——學跳竹竿舞部分，教師輕盈的舞姿，吸引了幼兒欣賞羨慕的眼神?！澳銈兿胪嫣窀蛦?？”“想！”幼兒迫不及待地回答。

教師優美的示范是一種無聲的語言，一方面是給孩子建立完整的動作概念，另一方面也是一種渲染，激發幼兒參與游戲的興趣。