電子商務教學中視覺營銷及興趣教學法的實踐探索

李爽

摘要：WTO以及信息化步伐的不斷發展，讓電子商務在誕生的那一刻開始便具有頑強的生命力，它就是高新技術發展的代表，這種生命力推動了世界的經濟發展。大學中對電子商務專業的開展就是為了培養更多高素質的專業型人才，可相關專業的開展也有了不少年頭，教學課時也在不斷的調整和增加，但教學的效果卻并不好，對于教學新理念與新方法的引入勢在必行。因此，文章就視覺營銷和興趣教學法在電子商務教學中的應用研究和分析。

關鍵詞：興趣教學法；視覺營銷；電子商務教學

中圖分類號：G712；F713.36-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-01

我國進入信息化時代的同時，電子商務也就營運而生。電子商務的發展為各企業的發展提供了更加有效、健全、完善的環境。不僅如此，企業還可以利用電子商務來達到減少成本、打開市場的目的，這對企業內部的完善管理有著相當重要的作用。在電子商務教學中，不論是興趣教學法還是視覺營銷都算得上是一次全新的嘗試，為的就是能夠讓學生們真正的掌握電子商務的內涵，在提高教學效果的同時完成對人才的培養。

一、電子商務、興趣教學法與視覺營銷的相關概述

1.電子商務

所謂的電子商務就是以信息網絡作為手段，將商品交換作為核心的商務活動；而現在電子商務泛指全球各地區較為廣泛的商貿活動，而現在的因特網網絡環境極為開放，在瀏覽器抑或是服務器下買賣雙方就可以進行互不見面的商貿活動。這種商業運營模式也被不同的人給出不同的定義[1]。

2.興趣教學法

皮亞杰作為美國著名的心理學家就曾表示：一切能和智力相關的工作，興趣都是最高引導。胡適中也曾表示：教學設計的規范性就體現在環環緊扣上，總體的步驟就應該是：對興趣的激發-思考的激發-進行詳細講解-適當的引導-活學活用-最后總結。從中我們也可以看出，開始教學的第一步就因該是興趣。如果處理的好，學習效果必然事半功倍，反之亦然。而在興趣教學法中所主張的就是學生為主的教學課堂，學生成為教學的主體，將多種教學方式相結合，以達到營造良好教學氛圍的目的，進而學生們的學習欲望，讓他們能夠進行知識的主動探索并掌握技能，讓最終的教學效果質量更高。

3.視覺營銷

在市場營銷中視覺營銷就是其中的一部分，是一種銷售技術的總稱[2]。銷售人員可以利用這些銷售技術來完成對潛在消費者物質與精神理念的更好傳遞，進而完成對所銷售產品與服務的良好展示。這中視覺營銷的概念是來自于美國零售行業的，其中的內涵大致可以分成：造型、陳列、傳媒、平面以及空間這五大部分。在此其中，空間也就是對立體視覺效果的營造；平面宣傳內所產生的視覺效應也被稱之為平面；而傳媒就是我們經常會用到的推廣媒介；還有產品對展示結構的調整以及變化也就是陳列；最后，造型就是在陳列這個大基礎上進行的排列組合。通過對以上五點的內涵解釋，最終得到的結論就是：視覺營銷就是通過視覺來進行營銷理念傳達的。

二、電子商務教學中對興趣教學法和視覺營銷的實踐策略

1.啟發學生興趣，進行視覺營銷案例的導入

在電子商務的教學開始也可以對案例教學進行適當的融入。所謂的案例教學法是指以案例為主要載體，在教師的指導下，學生在教案的幫助下完成自主探究式的教學活動[3]。案例教學充分挖掘了學生的自主學習能力和合作探究能力，將學生作為課堂學習的主體，是一種最大程度上實現師生互動和探究的課堂學習模式。有趣的案例能夠將學生的學習興趣加以最大程度的激發，學生一旦有了探究的欲望，就會主動的參與到課程當中來。但是對于案例的選擇還是要選擇和學生的生活相貼近，如常生活中經常出現以及感興趣的事物，但是還要和視覺營銷相關。例如在進行《網絡營銷技巧》這節課程的學習過程中，教師要對視覺營銷有一定的認識，掌握關鍵詞。所以，教師也可以從學生非常熟悉的微信、QQ等多媒體網絡通訊工具開始抓起，讓學生們能夠產生學習興趣，提出相關QQ以及微信的收費以及網絡項目問題，逐步引導學生進行學習。

2.運用多媒體進行視覺營銷理論的學習

電子商務專業的學生對視覺營銷沒有太多得概念，相對還是比較陌生的狀態。如果只是單純的進行理論知識的講解，對學生來說可能有一定的難度，進而教學效果也不會好。如果條件允許，學?？梢砸M電子商務操作平臺，在課堂上進行輔助教學，在課堂上利用操作演示來進行電子商務平臺的操作，然會讓學生們進行模擬教學。多媒體技術存在集成性，也就是其能將聲音、動畫、圖像、聲音以及數值結合起來，最后在利用屏幕綜合的展示出來，這種特點的優勢就是能刺激學生的學習感官。從行為主義教學理論和行為主義心理學來講，刺激反應是學習中不可缺少的一部分。教師在進行教學的過程中也會減少很多步驟，最終完成高效教學。

3.提高學生的體驗

學生如果能通過實踐進行知識的獲得，從中體會到成功的感覺，那學習效果一定也會更好，教師對于此種教學方式也應該進行大力的推行。學生提高對電子商務和視覺營銷的興趣，更有利于學生日后的學習和實踐。比如在進行《電子商務網頁設計》的課程教學時，教師就可以利用對知名購物網站，如淘寶、京東、當當的介紹來進行網頁制作的教學。再將網站中對于視覺營銷的合理利用進行詳細介紹。鼓勵學生們能夠在學習經驗的基礎上完成銷售網站的獨立設計，學生們在各自設計網站之后，教師可以組織學生們進行成果展示以及學生的互評。學生在這一過程中不僅收獲了樂趣，更能對視覺營銷知識有更深層的理解。

三、總結

電子商務的不斷發展，為國際間各企業帶來了很廣闊發展機會的同時也為其帶來了眾多的挑戰。利用不好也有可能在激烈的市場競爭中失去競爭力。所以我國關于電子商務的教學發展應該做到結合學校與學生的實際、科學合理，在電子商務和優秀的信息管理相結合的情況下，進行更好的教學。毫無疑問的，視覺營銷與興趣教學法的融入，讓電子商務教學變的更加具有活力，相關教學人員還要進行不斷探索和改革，為社會培養出更多優秀的專業型人才。

參考文獻：

[1]劉萍.視覺營銷及興趣教學法在電子商務教學中的實踐運用[J].信息與電腦：理論版，2016（1）：239-240.

[2]周惠娟.項目驅動教學法在（電子商務實務）課程教學中的應用研究[J].張家口職業技術學院學報，2014（4）：73-75.

[3]劉艷艷.項目驅動式教學法在我校電子商務實踐教學中的應用探索[J].課程教育研究：學法教法研究，2014（17）：28-29.