增強英美文化意識，促進英語語言教學

盧華

摘 要： 大多數學生認為英語語言學習非?？菰?，就好像一個容器，不斷將知識吸納進來，甚至有時候都不知道這些知識有什么作用。英語是一門語言，在英語語言的教學過程中，教師可以將英美文化意識滲透到課堂上，不僅能夠加深學生對英文文學的認識，還能夠促進英語教學的順利開展，獲得更好的發展。

關鍵詞： 英美文化意識 英語語言教學 文學作品

引言

從某個角度來講，文學作品是歷史文化的沉淀物，通過閱讀文學作品，可以了解深層次的文化。閱讀英美文化作品能夠加深學生對于西方文化的了解，其是一條重要且有效的途徑。英美文化作品是英美人民創造性使用英語語言的產物，但是目前大部分大學生都不愿意閱讀英美文學作品，甚至覺得閱讀英美文學作品就是浪費時間。因此，作為當代一線的英語語言文學教師，我們要充分發揮自身的引導作用，促使學生形成英美文化意識，在閱讀過程中增強英美文化意識，從而使英語語言教學的效率和質量得到提高。

一、英美文學課的現狀分析

目前，不少高校將英美文學課作為選修課。課堂上，教師往往會采用“灌輸式”教學方式，將文學史的知識逐一羅列出來，讓學生通過死記硬背的方式記憶。這樣的教學過程，學生學習的主體性得不到絲毫體現，教師成為課堂教學的“主角”，而學生成為“欣賞者”，不利于學生視野與思維的拓寬，更不能夠真正理解文學作品，產生自己的見解。另外，部分教師為了彌補文學史的不足，將一些代表性的文學作品選段節選出來，這樣一來，破壞了作品的完整性，不利于學生感悟作品。教師在對作品選段進行講解時，都較注重詞句的講解，導致學生只能夠淺顯地明白字面意思，而不能夠真正地理解內涵，更不能與作品作者產生精神交流，指導自己的思想和生活。長久以來，學生雖然學習了不少文學作品，卻沒有一個完成文學作品或者劇本，更沒有掌握欣賞和分析文學作品的方式方法，導致學生產生厭學心理。

二、英美文學課的教學改革策略

1.鼓勵學生閱讀完整作品，培養學生的英美文化意識。

選段一般都是每部文化作品的精華，非常精彩，但是由于它只是整部作品的一角，不利于學生把握作品作者的創作心情，學生的理解較容易出現偏差，同時破壞了文學作品的完整性，往往給學生帶來支離破碎的感覺。只有認認真真閱讀一部完整的作品，才能夠真正理解作品作者創作時的心情，理解作品創作時的文化背景。對于英語語言教學來講，通過閱讀完整的英美文化作品，能夠使學生了解作品的創作文化背景，培養學生的英美文化意識，加深學生對英美文學作品語句的理解，使英語語言教學取得良好的效果。

2.講解欣賞英美文化作品的方式，強化學生的英美文化意識。

英美文化意識培養是一個長期、循序漸進的過程，換言之，單純依靠課堂的寶貴時間，不僅不能夠取得良好的效果，甚至會影響課堂教學質量。俗話講：“授人以魚，不如授人以漁?！币虼苏n堂上教師要認真講解欣賞英美文化作品的方式方法，使學生自主欣賞英美文化作品的能力得到鍛煉和提高。另外，教師還可以為學生提供一些好的英美文化作品，定期舉行交流會，讓學生交流自己的看法，以及自己總結的欣賞方式，長此以往，學生就會養成閱讀英美文化作品的好習慣。這就要求教師將課堂真正還給學生，使學生走出去，自己根據心理需求選擇作品欣賞，促使學生的英美文化意識得到強化。例如在閱讀英美小說時，教師不要直接進行講解，而是引導學生對作品進行閱讀，對小說塑造人物形象采用的手法、小說的主體表現，以及小說的基本情節等方面進行分析，這樣的過程，不僅能夠使學生的英美文化意識得到強化，還能夠鍛煉學生的英語語言能力。

3.要求學生撰寫作品欣賞的心得，增強學生的英美文化意識。

閱讀文學作品并不是目的，其真實目的是讓學生通過閱讀文學作品，了解英國和美國的文化，使學生的英美文化意識得到增強，從而使學生的英語語言能力得到全方位提高。讀書貴于閱讀者有自己的心得體會，能夠為閱讀者提供好的寫作題材和內容，而寫作能夠加深學生對于所讀文學作品的理解，使學生的英美文化意識得到增強。概括來講，閱讀與寫作之間相輔相成，互為補充，因此為了增強學生的英美文化意識，教師可以讓學生閱讀英美文化作品后寫出心得，且定期舉辦交流活動，讓學生的想法能夠及時得到交流，更能夠使學生的英語語言得到提高。

結語

大學英語語言教學的任務較繁重，因此作為一線教師，我們要善于整理教學資源，能夠將英美文學作品用于豐富教學資源，活躍課堂的氛圍，使學生的英美文化意識得到培養和增強，促進英語語言教學的順利開展、良好發展。開展英語語言文學課程，不僅能夠讓學生更好地完成英語語言學習任務，還能夠為學生提供了解和掌握英美文化的機會，增強學生的英美文化意識。英美文學與英語語言教學，兩者相輔相成，并不矛盾，實踐證明，加強英語文學教學有助于英語語言教學的開展。

參考文獻：

[1]劉彩霞.英美文學的異質性障礙與大學生跨文化意識的培養[J].黑龍江高教研究，2014（02）.

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