中職學校安全教育與管理的幾點看法

馬衛平

在社會經濟快速轉型、教育事業迅猛發展的形勢下，安全教育及管理是各級各類學校思想政治教育的一個重要內容，是中職學生知識體系不可缺少的一個重要組成部分，安全管理工作更是中等職業學校管理工作的重中之重。加強中職學校安全教育與管理，維護學校的正常教學及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，培養中職學生良好的職業能力和職業道德，都具有十分重要的現實意義。

一、設置安全教育課程，開展安全教育活動

中職學校由于其人才培養方式的特殊性，在校內有大量的實訓和操作性課程，而且學生要在校外參加大量的生產實踐和服務實踐，學生由于缺乏安全意識和實踐經驗，在突發事件中自救自護的知識和能力很有限。為了保障學生的健康成長，維護社會的穩定和發展，安全教育必須成為每個學生的必修課。學校應按國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內容、教學計劃，使之規范化、制度化。要以課堂講授的方式，合理安排不同年級、不同時段的教育內容，同時要根據形勢的變化和實際需要，適時增加新的教學內容。要堅持將安全教育課程的實施與學校思想政治教育、民主法制教育、心理健康教育、校紀校規教育等相結合，從學生的思想學習和生活實際出發，結合不同教育階段的特點，有針對性地開展安全教育。

二、落實全員育人措施，加強校園安全管理

在學校安全管理中，要嚴格落實校園安全工作責任制，制定、健全目標層次管理的安全制度。學校校長、學生科長、教務科長、學管主任、班主任、任課老師、門衛、保安以及學生家長要根據各自的職責簽訂安全目標責任書，明確各自的職責，做到層層落實。在安全管理措施上，中職學校要落實校園24小時無縫隙、無死角的管控，及時對校園各個部位進行排查和解決各種隱患，認真抓好安全防范環節，落實各項防范措施，特別要突出教學樓、宿舍樓、餐廳、門衛等重點部位的檢查、巡查力度，強化安全管控職能。要做到定人定崗定責，防止管理“死角”、“盲區”，通過疏而不漏的人防管理網絡有力控制學生嚴重違紀和打擊犯罪活動。要加強課間、課外活動、就餐、就寢等重點時段和要害部位的監控，落實校園電子監控系統建設，建立人防、物防、技防相結合的防范機制。

三、加強心理健康教育，促進學生身心和諧

校園平安穩定是創建和諧校園的基礎，中職學校要樹立“以生為本，安全第一”的思想，針對學生的生理、心理特點，重視對學生的心理健康教育，注重對學生青春期的教育，加強心理疏導。要了解學生的思想動態和生活情況，堅持安全教育常態化，開展談心活動，疏導中職學校在校學生常見的心理問題，讓學生樹立健康、和諧的心態。出現困惑要及時消除，發現問題要及時處理，促進學生身心和諧健康發展。

中職學校思想政治理論課教師、心理健康教育咨詢教師和廣大班主任老師應成為學生安全教育和管理的主導力量，要注重挖掘各門學科課程潛在的心理健康教育資源，在實施教育、教學、管理、服務和開展活動的過程中，有意識地滲透心理健康教育的內容。中職學校一定要緊跟時代變化，積極開設好心理健康課，要善于結合中職學生心理問題的實際表現，不斷改進、創新教學方法，通過案例分析、專題報告、體驗活動、社會實踐等形式提高心理健康教育的針對性和實效性。在班主任工作中，要引導學生樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀，使學生樹立崇高的人生理想和遠大的人生追求，保持積極樂觀、健康向上的心理狀態。班主任老師、生活指導老師要多進學生宿舍，通過多種渠道獲得學生有關思想與心理狀態的信息，善于觀察學生，多找學生談心，多參與學生活動，及時了解、發現問題；對學生的心理問題要多一些實際指導，教會他們以正確的態度對待學習生活、人際關系、感情問題以及一些社會現象，增強他們受挫、解壓、處理矛盾的能力，培養健康的心理和健全的人格，確保平安、愉快度過中職學習生活。

四、營造校園法制文化氛圍，創新中職安全管理機制

1.創建濃郁的校園法制文化氛圍，用法制文化建設構筑校園靈魂

文化是人類獨有的生存方式，具有很強的滲透力、凝聚力和影響力，是當今經濟社會發展強大的智力支持和精神動力。濃郁的法治文化氛圍具有超越時空的感召力，它能讓校園的每一個成員凝聚在這種文化的氛圍中，最終形成強大的向心力。如果一所學校缺少文化，學生的心靈成長就會滯留在一個枯燥偏遠荒蕪的區域。因為充實和豐盈的法治文化能啟蒙人們的心智，愉悅人們的身心，引領人們對“真、善、美”的追求。通過校園傳統法治文化建設，加深師生對“依法治?！眱群睦斫?，詮釋中職教育“以人為本”的教育管理理念，體現法治對生命的尊重和人性的關懷，使法律通過公平公正的司法過程在校園生活中發揮作用，為中職教育輸入新元素和新知識，培養中職學生多元化的群體能力、溝通能力、合作能力，使得法律真正融入學生的生活中，從了解法律、熟悉法律、信任法律最后信仰法律，為他們的健康成長和未來的發展奠定堅實的基礎。

2.拓寬依法治校的教育渠道，改進創新法制教育的方法

學校的教育和管理不是自我封閉的體系，它和家庭、社會有著千絲萬縷的聯系，取得社會各界的支持和協助是創建校園平安管理的基礎。所以讓教師走出去，學習和借鑒先進的管理經驗，改進管理和教學方法，拓展教育管理的思路和視野，借助外力，讓擁有法制教育管理實踐經驗和豐富的理論專業人士走進來，形成合力全面推進社會教育和學校教育相結合管理模式，打造高效的法制教育基地。利用現代科技手段和網絡資料，尋找迎合中職學生心理特征與感知能力的法制教育模式。注重法治內容向其他學科滲透，真正做到指導學生的實際生活，增強學習效果，全面提升中職學生對法制教育的興趣。打破中職學校的法律課程以理論為主導，內容比較落后和單一的教學模式，多做實際案件分析，使法制教育具有適用性、針對性、靈活性、多樣性，解決學生成長中的實際問題。為學生提供社會實踐和活動，提升法制教育的參與率，抓住法治教育的關節點和法律知識普及和教育的黃金時期，使學校的教育管理擁有最核心基礎，有效解決中職學校管理各個環節中的安全隱患。

3.以依法治校健全學校安全問題治理與防范機制

校園安全問題的治理與防范，需要回到教育的本源來思考，校長要把學校各層管理納入法制管理軌道。因為校園安全問題是社會安全的關鍵組成部分，是社會各界關注的重點和熱點問題，因此校園糾紛處理的角度和方法不當會導致各種矛盾的升級。在管理中要及時發現和排除安全隱患，總結事故發生規律，強化各種監督機制、明確責任，為師生提供法律申訴機制和咨詢服務，成立校園糾紛處理機制排查和化解學生之間、師生之間、家校之間的矛盾糾紛，保障雙方的合法權益。筆者學校創建的有效管理模式和評價體制，使教育教學管理得到一系列的變革和創新，校園安全問題得到了更好的治理和防范，安全隱患和邊沿困惑得到解決，學校的實力和社會聲譽穩步攀升。法治使人類邁向社會文明，法治文明是實現物質文明、政治文明、精神文明發展的重要保障，是人類文明的重要組成部分，它充分展現了人類社會發展的歷史軌跡。

依法治校已成為中職學校健康發展的必然趨勢，它洋溢著對中職學生整體性的關懷，通過“人在世界中”地位的領悟，去展示對生命存在的憧憬，并以真、善、美引向美好未來，使中職教育管理體制充滿活力。