新課改下初中音樂教學方法探討

龐昊

一、師生共同營造和諧的教學氛圍，讓音樂成為溝通的橋梁

在現代音樂教學中教師要能夠在教學環節中創設出一種民族、平等、自由、和諧、愉快的教學氛圍，通過這種和諧輕松的學習和教學環境讓師生關系達到最融洽點，既有利于學生對知識的學習，又有利于教師的施教過程，從而達到一舉兩得的效果。在音樂教學過程中教師是一名導演，帶領學生有秩序有目的地進入到音樂殿堂。教師要經常主動地走進學生，與學生融為一體，通過這種近距離的接觸和交流讓學生信任和依賴你，并且在教學的過程中一定要不斷地給予學生新的音樂知識，滿足學生那強烈的求知欲望，讓學生能夠有新的發現和創造。并且要尊重學生的言論和行為，讓學生在音樂學習的過程中得到全面的發展。我們要利用與學生之間的這種友好關系，處處激勵學生愿意和教師共同學習和進步，并且在學習的過程中要虛心的聽取教師的教誨，以及及時改正。同時這種理想的教學氛圍又能夠更好地凸顯學生學習的主體和創造的積極性，讓學生在以后的學習中能夠大膽地發表自己的意見和看法，無論是學習還是生活中的事都愿意和教師進行探討和交流，使學生在寬松友好的學習氛圍中感受和體驗到音樂之美。

二、激情有趣地引入為教學環節創造了良好的開端

積極有效的溝通是學生繼續學習和探索的關鍵，而想要讓學生敞開心扉和他人進行交流就需要激發學生的學習興趣，培養學生對音樂知識的濃厚興趣，然后讓學生在興趣地推動下不斷地探索和創新音樂知識。情趣的激起大部分是在一瞬間完成的，于是學生在好奇心的促使下就產生了濃厚的興趣。因此教師在課堂的開端，也就是一節課的引入部分，一定要做到富有情趣和激情，以此來喚起學生的學習和探索的熱情。托爾斯泰說：“音樂是人類情感的速記”不同歌曲的節奏、旋律、力度、速度變化等都能夠給人帶來一種不同的感受，在音樂教學中通過讓學生完整的聽賞歌曲不僅可以消除學生因為純粹學唱歌而殘生的厭倦心理，而且還有利于激發學生的好奇心和學唱欲望，是學生能夠主動持久的投入到音樂學習中去。

三、提供學生自我展示的舞臺，增強學生的自信心

新課程教學標準指出：學生是學習的主體，教師是以一名指導者的身份出現在課堂教學中的。這就要求教師要改變傳統的教學方式，更改師生之間的人際關系，通過互動式教學的良好實施來促使教師和學生之間能夠愉快、和諧的發展和相處，并且要充分發展學生的聰明才智和豐富的想象能力，帶動學生主動地參與到更多的教學活動中來，在長久的合作交流中讓學生的整體素質得到飛躍性的提高。在音樂教學中老師的一個贊許的眼神，一句鼓勵和夸獎的話語對學生來說都是鼓勵和欣賞，能激發他們的學習欲望和積極性，我們要抓住每個契機，及時給予表揚。不管唱的標準如何，只要學生大膽參與，老師都應該給予鼓勵和表揚。評價語言要自然、真誠，用我們親切的評價語言去感染學生，去鼓勵學生，增加學生自信心。

四、用競爭激起學生學習的斗志，培養學生良好的學習習慣

初中學生正是好勝心最強的時候，凡事他們都想經過自己的努力取得優異的成績。教師要有效地利用學生的這一特點，通過組織和創設競爭氛圍來激發學生發憤圖強的意志，讓學生養成良好的學習習慣。最具有競爭意味的教學環節就是比賽，每一堂課程結束之后我們都可以為學生精心設計一場別開生面的比賽，看看誰能將所學知識掌握得更加全面和扎實，然后給予表現好的學生一定的獎勵。對于那些掌握得不太理想的孩子要及時地鞭策和鼓舞，爭取在下一次的比賽中能夠取得優異的成績。這樣學生就會為了能夠在互動比賽中展示一個最棒的自己，而在課后多加用功溫習音樂知識，總結出適合自己學習音樂知識的方式方法，從而養成了良好的學習習慣。

五、多開展音樂課外活動，拓寬學生的創造性思維空間

音樂的教學方式和手段非常靈活多樣，最能體現互動式教學的方式就是有效地開展音樂課外活動。因為音樂課外活動課不僅僅是完成基本的音樂教學任務，而是讓學生積極主動地參與到活動之中，成為活動過程的主人。學生也能夠在師生之間、生生之間的交流、合作、互動過程中拓寬自己的創造性思維。因此，互動式教學——音樂活動課程能夠有效地激發學生的參與欲望，有利于學生智力的挖掘和發展，便于提高學生的創新能力和綜合素質?；邮浇虒W模式為音樂教學開辟了一條新的有效途徑，我們在進行初中音樂教學中要善于利用互動式教學，給音樂教學課堂帶來最佳的教學效果。

六、音樂課興趣教學

給學生提供一個學習音樂的機會和場所，讓他們在一個輕松的環境中盡享音樂帶給自己的快樂和輕松，為學生更好地去學習專業知識提供一個放松的平臺，這就是音樂教學的主要目的。興趣是最好的老師，學習音樂不僅可以放松心情，還可以很好地陶冶情操，為提高自身素質和修養打下良好基礎。

1.興趣培養

培養學生對音樂的興趣主要是針對一些對音樂不感冒的同學，他們對音樂是非常閉塞的，所以如果可以打開他們的心扉，讓他們喜歡上音樂，就可以給他們一種非常好的放松方式。這樣不僅有利于學生對音樂的興趣，更有利于其其他科目知識的學習。而對于那些本身就對音樂非常感興趣的同學，我們應該給他們正確的指導，讓他們對音樂的喜歡更規范更科學。因為很多同學偷偷使用隨身聽，而耳機會對他們的聽力造成很多不好的影響，所以，我們應該對他們進行合理的勸解。另外就是告訴他們，音樂課可以隨意欣賞音樂，但是在其他文化課中絕對不能夠欣賞音樂，否則音樂教學的意義就完全失去了。

2.欣賞自然界的音樂

音樂本身是來源于自然，而自然界的音樂也是最美的音樂。鳥語花香是自然界最美的聲音，自然界給了人類最好的生活環境和音樂。讓同學們感受自然界的音樂，感受大自然的力量，對于同學們提高對音樂的興趣，和更好地放松心情提供了便利。帶學生去自然界欣賞自然界的美麗風光，讓學生們根據自然界聽到的聲音，去自己編排一種音樂。同學們通過過濾自然界的聲音，尋找更好的聲音，激發了他們對音樂的靈感，同時給他們帶來了愉悅的心情。

總之，音樂教師需要懂得學生在受教育過程中的心理特點和發展水平，并以此為科學依據，來制定教學計劃，編寫音樂教案，考慮教學的組織形式，安排教學時問，采取相應的音樂教學原則和方法。只有這樣，才能上好音樂課。