淺論高職院校外聘教師隊伍管理

楊雪梅

[摘 要] 高職教育是我國高等教學重要的組成部分，隨著高職院校的專業越來越豐富，招生人數越來越多，很多高職院校也開始外聘教師。外聘教師是高等職業院校教師的補充，壯大了高職院校的教師隊伍。外聘教師隊伍的日益壯大，該如何對外聘教師進行管理，讓這些教師能夠發揮他們應有的能力和作用是現在很多高職院校需要解決的問題。結合現在的高校外聘教師的管理進行了探討。

[關 鍵 詞] 高職院校；外聘教師；管理方法

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）28-0168-01

教育部關于高職人才的培養意見指出，高職院?？梢詮南嚓P單位聘請一些專家教師，進行兼職，以補充高職院校的師資結構，來適應專業的變化結構。這些外聘的教師要能夠擁有一定的知識和技能。對于學校而言，這些教師可以是外聘的兼職教師，也可以是返聘的專家教授，這樣可以優化高職院校的師資隊伍。各大高職院校都擁有一定比例的兼職教師，這些教師也是有別于專職的教師，因為專職的教師容易管理，對于學校的規章制度也容易做到，而外聘的教師畢竟是兼職，在上課的思路和授課的設計上也存在著一定的缺陷，為了能夠確保學校學生的教學質量，必須對外聘的教師做好管理。

一、外聘教師的工作特殊

外聘教師可以優化高職院校教師的結構，也是高職院校教師的補充，對于高職院校的教學有著重要的意義。外聘教師可以分為以下幾種類型：第一種是由其他院校的專職教師，來該學校進行兼職執教，加強學校之間的學術交流。第二種是已經退休的老教師，這些教師擁有著豐厚的教學知識以及豐富的教學經驗，讓學生更加敬重，也給一些年輕的教師做了榜樣。第三種是企事業單位中一些相關的技術人員，這些技術人員有著熟練的操作技能，可以在課堂上用實踐的方法給學生進行講解，讓學生能夠將實踐和知識進行結合。正是這樣一些優秀的人員構成了外聘教師的隊伍。然而，這些教師由于其特殊性，所以流動性也比較大，可能會因為某些原因不能適時完成教學任務，外聘教師的隊伍缺乏穩定性。在很多的高職院校中，大多數都是跟外聘的教師一學期簽訂一次合同，這樣的制度導致外聘教師的流動性較大，使這些外聘教師的課程安排不穩定。而且，外聘教師的教學水平也是參差不齊，有的教師雖然教學經驗比較豐富，但是知識結構比較老化，需要更新，有的外聘教師則是不認真備課，也有的教師紀律性比較差。因此外聘教師出現的問題，需要一些管理對策進行解決。

二、加強高職院校的外聘教師的管理

上文中已經提到，高職院校的外聘教師的隊伍，存在著一定的特殊性，會出現一些管理上的問題，那么我們該如何改善這些現象，加強對外聘教師的管理，提高高職院校的教學質量呢？首先，要對外聘教師的招聘進行管理，學校有關部門制定相關的上崗條件和考核辦法，并且針對教學水平和教學成效進行工資的評定。在外聘的教師被評定之后，可以根據這些外聘教師的專業特點進行安排，將這些外聘教師的姓名、年齡、從教時間、所教的專業進行登記，學校也要對有關的信息進行嚴格的審查，這個過程中，也要避免人情的牽連，注重教師的教學水平。對合格的教師頒發聘用證書，并且對教師的情況進行存檔。在外聘教師教學過程中，學校有關部門要建立對外聘教師的管理和考核制度，讓外聘教師的隊伍規范化。學校應該擬定相關的協議書，這些協議書要得到外聘教師的認可，不但可以對學校的管理進行正規的執行，也對外聘教師起到了制約作用，以此保證學校教學的正常進行。此外，學校有關部門也要對外聘教師的教學環節是否落實進行考察，外聘教師的講課質量和考核要跟專職教師一樣，對于外聘教師的講課中發現的問題，要第一時間提出來，第一時間進行解決。最后，學校有關部門要對外聘教師的教學成果進行評價，在一個學期末評出優秀教師，以提高外聘教師的教學質量。對于成績比較好的教師進行獎勵，考核特別差的可以直接解聘，保證學校的教學質量。

三、加強外聘教師的學習和培訓

在外聘教師的教學過程中，學校也要注重對兼職教師的培訓和學習，應該將學校的專職教師和兼職教師統一對待，讓這些教師一起學習和培訓，教師之間進行交流，都可以針對教學中出現的問題進行發問，集體討論。在會議上，不管是專職教師還是兼職教師，對其教學成績都要給予適當的肯定。專職教師和兼職教師相互討論，根據學生的專業特點和學習情況，合理地制定教學大綱和教學計劃，培養屬于學校自己的骨干教師，對于有關教學的課題要及時進行討論和申報。

總之，在高職院校的外聘教師的管理過程中，要不斷地完善外聘教師的管理工作，因此，在高職院校的教學管理過程中，用優化的制度吸納優秀的人才，提升外聘教師的質量，縮小企業和學校的知識運用差距，提升學生的綜合質量。

參考文獻：

[1]鄭華，王金英.高職院校外聘教師管理探析[J].職業教育研究，2008（9）：44-45.

[2]高華，丁慧瓊.高職院校外聘教師的作用與管理[J].湖州職業技術學院學報，2010（3）：78-80，84.