提高生物醫學工程專業本科畢業設計質量的探索與實踐

姜培培+蔡雙雙+鄭萬挺

摘 要： 畢業設計是生物醫學工程專業本科教學計劃中最后也是最重要的一個環節，在創新性人才培養中起著重要作用。作者以提高生物醫學工程專業本科畢業設計質量為出發點，對在本科畢業設計指導與管理實踐中的經驗進行總結，希望為今后的工作提供幫助。

關鍵詞： 生物醫學工程 畢業設計 畢業設計質量

生物醫學工程是綜合生物學、醫學和工程學的理論與方法而發展起來的一門新興交叉學科，其主要任務在于運用工程學的技術與方法研究人體的結構、功能和其他生命現象，研究用于防病、治病、康復輔助及衛生保健的材料、制品、裝置和系統，是生命科學的重要支柱[1]。

畢業設計是生物醫學工程專業本科教學計劃中最后也是最重要的一個環節，它要求學生綜合運用所學的理論知識及積累的實踐技能獨立或者合作完成一個研究課[2]。畢業設計不僅是對學科課程的總結，而且是對學生創新能力和科研素質的鍛煉，在提高生物醫學工程專業的本科教學質量上具有重要作用[3]。但是目前多數高校在本科畢業設計中普遍存在學生重視程度不夠，與學生實習、求職、考研等存在時間沖突，師生比不合理，選題重復率高、創新性不夠，中間過程管理松散等問題[4-6]。

溫州醫科大學從2003年開始招收生物醫學工程專業的四年制本科生，在十幾年的探索與實踐中建立了一套較完備的本科畢業設計管理模式，并在學生創新能力的培養中起到重要作用。本文是對我校生物醫學工程專業本科畢業設計實踐經驗的總結，希望進一步提高我校生物醫學工程專業的本科畢業設計質量，同時對國內其他同類型高校的本科畢業設計工作有所幫助。

1.畢業設計的分批次實施

國內高校大多將本科畢業設計的時間排在第七或者第八學期，與求職及考研存在明顯時間沖突，學生往往難以合理分配精力，容易造成畢業設計時間投入不足，影響整個課題的實施質量。

針對這一情況，我們將畢業設計分兩批次實施。其中第一批次安排在第七學期，第二批次安排在第八學期，每個批次實施期都為一個學期。學生可根據自身情況在第六學期末自由確定參加畢業設計的時間，分批次實施有效地解決畢業設計與求職、考研之間的時間沖突。

此外，畢業設計分批次實施減輕指導老師的負擔。師生比例失調是高校本科畢業設計中普遍存在的一個問題，一位老師指導十幾位本科生的情況并不少見[5]。分批次實施后，每位指導老師每個學期指導的學生數幾乎減少一半，投到每位學生上的精力相對增加，有效提高指導質量。

2.畢業設計的流程

整個流程包括畢業設計動員、指導教師出題、題目審核、雙向選題、開題報告、文獻綜述與外文翻譯、中期檢查（2-3次）、實物打分、論文交叉評閱、論文答辯等10個步驟，分五個階段進行。

第一階段為前期的準備階段。在每年的6月初（第六學期末）首先安排畢業設計動員大會，明確畢業設計的重要性；指導學生進行畢業設計批次選擇。確定學生人數后以1：1.2的比例向指導老師下達出題任務。對于已經在外單位實習的學生，允許由實習單位的老師出題，完成與實習崗位相關的課題研究。出題完畢后，由審核小組從選題的重復性（近三年題目不得重復）、創新性、工作量、難易程度及與本專業的相關度等方面對題目進行審核。

第二階段為題目的雙向選擇階段。審核題目后指導老師將進一步下達任務書，明確工作目標、研究內容及具體要求，并上傳至溫州醫科大學本科畢業設計（論文）管理平臺上供學生選擇。該平臺還提供每位指導老師的個人介紹及每位學生前三年的學業成績作為選題參考。如果題目不合適，則選題后一周內學生可提出申請，重新選題。

第三階段為方案設計階段，內容涉及文獻檢索、課題方案設計、開題報告、文獻綜述及外文翻譯。學生在老師指導下進行文獻檢索，要求查閱的文獻數不得低于15篇，其中外文文獻不得低于兩篇；完成一篇不少于4000字的文獻綜述；完成一篇外文文獻翻譯，且譯文字數不得低于3000字。在文獻調研的基礎上，學生需設計出可行的課題實施方案并制訂進度計劃。在第七學期初/第八學期初，根據選題類型分組進行開題報告。開題報告中，要求每位學生準備PPT，利用10分鐘左右的時間從研究背景與意義、實施方案、關鍵問題及解決思路、課題實施條件、創新點等幾個方面對課題進行闡述。由三五位老師組成開題報告小組，對課題的工作量、難易程度及可行性進行評估，并對學生所設計的方案中不合理的地方給出具有建設性的指導意見。

第四階段為課題的實施階段，時間大約為16周。為確保課題的順利實施，專門開設畢業設計開放實驗室并提供相應的儀器設備供學生使用。在實施階段安排兩三次的中期檢查，每次檢查有記錄、有反饋意見，并督促學生及時修正。

第五階段為畢業設計的總結階段，包括實物打分、畢業論文撰寫、論文交叉評閱及論文答辯。對每位學生完成的畢業設計作品進行打分，并按20%的比例計入最后的總成績。每位學生按照溫州醫科大學本科畢業論文的要求完成一篇0.8萬～1.5萬字的畢業論文，內容需涉及課題研究背景、方案設計、實施過程、結論（結果）等。為保證論文質量，每位學生的論文將先后由指導老師和評閱老師進行評閱，并給出書面評閱意見。指導老師將對學生整個畢業設計工作中的工作態度、工作能力、研究成果的水平進行全面評價；評閱教師則著重評判學生研究成果的質量與水平。通過實物檢查及論文評閱的學生方有論文答辯資格。答辯時要求學生在10分鐘～15分鐘內運用簡潔的語言，配合必要的文字、圖表，以PPT形式介紹畢業論文的主要內容，教師提問時間為10分鐘左右。

3.畢業設計的管理

畢業設計的規范化管理是提高畢業設計質量的關鍵因素，我們從院系、老師、學生三個層面出發，建立了一套相對完整的畢業設計管理體系。院系加強對畢業設計的監督和管理，建立相應的規章制度，并制定相應的獎懲機制。對優秀畢業論文的學生及指導老師給予一定的物質獎勵。對未按時完成課題，論文質量不符要求的學生，不予與參加論文答辯并延遲畢業。

對指導老師要求每周安排畢業設計小組討論會，學生及時匯報課題進展情況，老師及時解決問題，使學生少走彎路。對于沒法保證每周固定指導時數的老師將酌情減少帶教學生人數。

對于學生，建立考勤制度，建立每周匯報制度，對遇到的問題進行總結并及時與指導老師討論。畢業設計出勤率將計入最后的考核總成績。

4.畢業設計的考核

學生的畢業設計成績由出勤率（5%）、中期檢查（15%）、作品成績（20%）、指導老師自評（20%）、論文交叉評閱（20%）、答辯成績（20%）六部分組成?？偝煽冞_到85分及以上者評為優秀，優秀論文比例控制在10%以內。優秀畢業設計（論文）名單確定后，報學校教務處匯總，對學生及指導老師給予一定的物質獎勵。

對已通過答辯的論文，校方將隨機抽取一部分進行論文相似度檢測，對未通過相似度檢測的論文將直接取消答辯成績，并通報批評。

5.結語

通過畢業設計環節，我校生物醫學工程專業的本科生不僅在文獻檢索、資料收集與處理、論文撰寫等方面得到系統性的訓練，而且熟悉并基本掌握科學研究的方法與步驟，為畢業后在新崗位上的工作開展奠定很好的基礎。近五年來我校生物醫學工程專業的本科一次就業率一直保持在95%以上，所培養的學生遍布浙江及周邊省市各大醫院的設備科、放射科、信息科及飛利浦、西門子、邁瑞等大型醫療儀器企業，且受到用人單位的一致好評。這些成績的取得與學生創新能力的培養，尤其是畢業設計方面所做的工作密不可分。但是畢業設計教學實踐是一項系統工程，涉及學校、老師和學生等多方面因素，如何進一步提高畢業設計質量仍需要大家在教學過程中不斷探索與改革。

參考文獻：

[1]生物醫學工程類專業教學指導委員會.高等學校本科生物醫學工程專業規范[M].2015.

[2]Allen R H，Acharya S，Jancuk C，et al. Sharing best practices in teaching biomedical engineering design[J]. Ann Biomed Eng.2013，41（9）：1869-1879.

[3]陳超敏，賀志強，周凌宏.復合應用型生物醫學工程人才培養的探索[J].醫療衛生裝備，2004，25（9）：123-124.

[4]錢驥.工科專業畢業設計現狀及對策分析[J].科技創新導報，2015，10：218-220.

[5]楊海峰，劉同岡.關于本科畢業設計質量的探索[J].教育教學論壇，2015，10：191-192.

[6]張金萍，張鵬.重視本科畢業設計提升本科畢業設計質量[J].高等建筑教育，2015，24（3）：143-145.

本文由浙江省高等教育教學改革研究項目（項目編號JG2015103）及溫州醫科大學2012年校級教改課題（項目編號YB2012057）共同資助。