做一個合格的德育工作者

四郎群措

【摘 要】課改形勢下，社會、家長、教師、學生面臨著新的教育形勢。隨著課程改革的不斷深入，做一個合格的德育工作者顯然需要適應不斷變化的形式，做學生健康成長的引路人。這就要求我們不斷更新觀念、研究方法，不斷實踐，注重反思，努力建立新型和諧的師生關系，這也是師生共同成長的一條必經之路。

【關鍵詞】觀念更新 德育科研 師生關系

自從課程改革逐步展開以來，德育與教學一樣面對著巨大的變化，新的形勢對德育工作者提出了更高的要求，要成為一個合格的德育工作者，不能停留在以前的認識和要求上，而應與時俱進。在教學工作實踐中，總結出“三要”，分述如下。

一、要適應形勢發展，更新教育觀念，做與時俱進的德育工作者

教育在改革中不斷發展，學生的成長道路、成長過程也已在不如前。以往，教師地位高高在上，學生只有俯首聽命的份?，F在，隨著課程改革進程的加快，網絡的普及，學生們的視野開闊，無論是從思維的廣度、寬度，還是維權、法制意識都在增強。教師，尤其是德育工作者必須真正地認識到，以往一支教鞭、一頓訓斥可以壓制、解決學生問題的方法，已經不再有效。面臨復雜的變化，德育工作者必須更新觀念，適應形勢的發展，教育思想要及時更新，在課改過程不斷改變，與時俱進。竊以為，廣大德育工作者可以通過兩個途徑提升自己的素質。

1.系統的理論學習

主要是結合自己的工作實際，有計劃、有系統地學習教育理論知識，特別是多元智能理論、心理學理論、德育教育理論等，只有通過廣泛深入的理論學習，才能打好觀念更新的基礎，才能運用新觀念正確指導自己的教育活動。

2.同伴互助

在學習過程中，要適時地與同伴互相交流，要充分利用正式的德育經驗交流會、論文交流、甚至是平時聊天和教育學生時的機會，不斷驗證已學的教育理論，對所學理論知識進行再認識。只有這樣，我們才能建立適應自己教育實際的、有自己特色的教育理論系統，才不會使所學理論知識成為脫離實際教育活動的空中樓閣，才能真正地發揮理論的指導作用。

二、要研究方法，注重反思，做科研實踐型的德育工作者

善于研究方法，是衡量一位德育工作者綜合素質發展水平的重要標志之一。有人說：管理學生是一個斗智的過程。方法非常重要，不研究問題，不講究方法，不研究學生，不適應學生個體的德育工作者，只能是生弄硬搬，粗暴解決問題，這樣必然會失去學生信任，德育工作的實效性也必然大打折扣。前面談到了理論學習的重要性。這種理論學習和德育過程的有機結合，就是一種科研的過程。在目前形勢下，德育工作者的研究課題不能僅僅停留在理論上，更重要的在于和實踐有機結合，用理論指導實踐，用實踐發展理論。要善于從自我學習和實踐中，不斷地發現問題，這樣才能讓教育科研活動真正能夠促進自己的教育思想，教育質量水平不斷提高。

成為教育反思者，又是科研實踐型德育工作者一個不可或缺的條件。對教育實踐活動進行總結的過程，就是對理論的再認識過程。如果沒有及時反思，充分總結，就無法在教育理論的層面上進行探討和概括總結。這是教育經驗積累的過程，只有習慣性的地通過科學的教育理論去分析和指導自己的教育實踐，才能逐漸走上發現研究-總結-運用的科研軌道。德育工作者平時要注意積累材料，動筆作文，加以分析、研究和總結，才能獲得自己的教育經驗，從量變到質變。這樣，一個成熟、進取、有自己教育個性的德育工作者才能快速成長，才能走向成功。

三、倡導新型師生關系，做學生喜愛和尊重的德育工作者

新型師生關系的建立既是新課程實施教學改革的前提和條件，又是新課程實施和教學改革的內容和任務。因此，構建新型師生關系必然成為德育工作者的一項重要任務。我們應以民主平等為原則，努力創建包括理解信任的師生情感關系，交往互動的師生教學關系和民主和諧的師生人際關系為主要內容的新型師生關系。

1.理解信任的師生情感關系

師生互相理解信任是師生良好情感關系的表現。教師應首先從兩個方面努力：第一，教師對學生的滿意和欣賞。第二，教師對學生的真情關愛。要建立良好的師生情感關系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，以真誠做前提，以細節為突破，以人格魅力來吸引。這種情感關系的建立是一個長期及相互的過程，不能過于心急，應持之以恒，才能成為學生順利成長的催化劑，才能為教育的順利進行創設良好的環境。

2.交往互動的師生教學關系

現在的課堂教學不再是一個單向的知識傳授過程，而是一種雙向的平等交流，教師要放下身段，放棄高高在上的地位，教學中的師生角色的成功扮演必然成為德育工作取得成功不可缺少的條件。讓學生愛上你的課，喜歡與你講話，而不是敬而遠之。新時期維護師道尊嚴的途徑不再是讓學生害怕而是讓學生佩服。

3.民主和諧的師生人際關系

德育工作者要努力做到兩點。第一，師生間的寬容與尊重。師生雙方都能以寬容和尊重來相互愛護和包容，必能融洽師生關系，同時也能使自己的人格和尊嚴受到尊重。第二，師生間的理解與合作。和諧的師生人際關系是一種師生在理解基礎上的合作關系，需要通過師生間的“情感互動”來實現。敞開心扉，真實地進行坦誠交流，才能達到相互理解、信任，形成一種良好的教育氛圍，增強教育在學生心目中的影響力和感染力，不斷提高教育效果。

顯然，建立良好的新型師生關系，了解師生關系的新動向，把握良機，才能為德育工作的開展創造良好條件。所以，新時期的德育工作者應該主動適應形勢發展，不斷更新教育觀念，積極探索教育方法，善于總結，努力創造良好的新型師生關系，抓住德育契機，為提高德育工作的實效性而練好內功，盡快成熟，成為合格的德育工作者。

【參考文獻】

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