少數民族大學生思想政治工作面臨的機遇與挑戰

李柏寒

[摘 要] 少數民族大學生思想政治工作是青少年思想政治工作的重要組成部分。在當前的少數民族大學生思想政治工作中，存在著大學生好奇心強、易于接受新事物、易接受學校引導、成長環境中民族關系融洽等機遇，但同時也面臨著少數民族大學生思想多元化、對民族政策了解不全面、家庭教育不足、新興媒體負面影響等挑戰。只有充分認識當前少數民族大學生思想政治工作中存在的機遇和挑戰，才能更好地開展少數民族大學生思想政治教育工作。

[關 鍵 詞] 思想政治；機遇；挑戰；少數民族大學生

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0136-02

青少年時期是一個人接觸、實踐、驗證、形成以政治認同為核心的意識形態和以價值認同為核心的思想觀念的重要人生階段，也是政黨在青少年群體中傳播、展示、說服和內化自身政治主張、歷史地位、執政合法性的重要教育階段。一個民族唯有贏得青少年，方能贏得未來。而少數民族大學生思想政治教育工作有其特殊性，我們只有認清當前少數民族大學生思想政治工作中還存在哪些機遇和挑戰，才能更好地改進工作，進而有效地開展少數民族大學生思想政治教育工作。

一、少數民族大學生思想政治工作面臨的機遇

大學生群體是一個思想變化快、可塑性強的群體，要做好少數民族大學生思想政治工作，需要社會、組織、學校和家庭共同努力。當前，我們開展的少數民族大學生思想政治工作主要存在以下機遇。

（一）大學生的自身特點

1.大學生好奇心強，容易接受新鮮事物

從當今社會的主流看，大學生思想解放，不因循守舊，富于創新精神。他們敢于嘗試并善于接受新鮮事物，積極支持并參與改革，是改革開放最大膽的實踐者，也是最大的受益者。在此次調查過程中，我們訪談了學校的教師，他們普遍認為學生都比較積極、活潑，在學習上也很主動、很好學。利用大學生對新生事物充滿好奇和好學的特點，我們在進行愛國教育和政策宣傳時，要注重工作方式和工作內容的改變，形式應新穎多樣，這樣才能更易于被大學生群體接受和學習。

2.大學生容易接受學校的引導

通過調查得出，大部分大學生接觸過或讀過毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，這些科學思想理論在不同程度上已被絕大多數大學生所認知，并成為指引大學生成長進步的思想基礎。在調查中我們還發現，學生對學校開展的思想政治教育課程、法制教育課程以及學校開展的團學活動的認同度比較高。

因此，在今后的大學生思想政治教育工作開展中，學校對思想政治教育課程、法制教育課程應繼續開展，同時也要講求開課方式上的靈活性。在校園里，團學部門可以充分利用宣傳欄、主題活動、新媒體等宣傳陣地，對學生進行思想政治教育工作。

（二）大學生的成長環境

1.紅河州民族關系融洽、民族團結教育工作開展順利

紅河州是一個多民族聚居的邊疆少數民族自治州，有10個世居民族，有241萬少數民族人口，在維護西南邊疆社會穩定方面占有重要地位。紅河州整體民族團結氣氛較好，社會大局穩定。同時調查結果也顯示，學校扎實推進大學生民族團結教育工作，思想政治教育和法制教育中涉及的民族團結觀點在大學生群體中具有較高的認同度。

從對民族交往意愿的測量中我們得出，各民族大學生在民族交往方面的意愿表現出有利于民族團結的積極因素。這從另一個側面反映出學校開展的促進民族融合和民族團結的工作比較成功。在訪談中我們了解到，民族政策的宣傳工作一直都是團學部門中很重要的一部分，青少年對于民族文化、民族政策的了解和學習也充滿熱情。我們還了解到，不同民族之間的人也樂于去了解別的民族的一些風俗活動。如，紅河學院已連續舉辦七屆的民族節日主題公園活動，充分展示各民族文化，受到了全校師生的熱烈歡迎。

2.家庭對大學生的影響至關重要

家庭帶給大學生的影響非常大。家長是大學生最親近的人，家庭環境更是影響大學生思想狀況至關重要的一個環節。大學生群體正處在形成世界觀、人生觀和價值觀的重要人生階段，思想狀況在很大程度上受到家庭的影響。從家庭教育入手，也能夠很好地加強對大學生思想政治教育。

3.學校能夠對大學生的思想起到很好的引領作用

國家歷來重視學生的思想道德建設和思想政治工作。學校是一個青少年聚集的地方，他們在這里學習知識、交流思想，逐漸形成自己的個性和獨特的思想，因此學校擔任著青少年思想政治教育的主要工作。在訪談了學校相關職能部門后我們總結出：紅河學院對于大學生思想政治方面的工作十分重視，并且開展了各式各樣的活動來提高學生學習的積極性。在訪談中，紅河學院學生工作處的一位負責人說道：“學校一直堅持以‘地方性、民族性、國際化為辦學特色，形成了以民族團結為主題的校園文化活動品牌。學校每年都會舉辦民族文化節，以展現各民族文化，體現學?！褡逍缘霓k學特色?！奔t河學院黨委書記陳永明說：“作為地處民族地區的高等院校，紅河學院深刻認識到加強民族團結教育的重大意義，始終把民族團結教育工作作為推動民族示范校建設、助推云南民族團結進步示范區建設的重要途徑。民族節日主題公園活動旨在讓更多的同學融入各少數民族的文化氣氛中來，相互交流感情、交流文化，讓大家在參與活動中感受民族文化的博大精深，在享受民族文化大餐的同時促進各民族的了解和團結?！?/p>

4.大學生受手機、網絡等新興媒體影響較大

媒體時代的到來是科學技術發展的結果，也是歷史發展的必然趨勢。我們在調查中發現，在對一些與大學生活息息相關、能夠影響其思想狀況的事物，如國家政策、國際新聞、國家大事以及突發事件等的了解途徑方面，電視、網絡等媒體都是一個很重要的了解途徑。例如，問卷中測量到青少年對民族政策的了解，大學生的主要了解途徑是“電視、網絡等媒體”和“學校老師”，分別占70.9%和64.7%，這就反映出平時青少年接觸電視、網絡等媒體的機會和頻率是比較高的，我們應該意識到現代媒體在傳播信息方面的作用，利用這一點來更好地改進大學生思想政治工作。

二、少數民族大學生思想政治工作面臨的挑戰

隨著市場經濟、多元文化、信息社會的不斷發展，大學生的思想觀念受到很大沖擊，大學生思想政治工作面臨不少挑戰。我們必須深刻思考并調整大學生思想政治工作的方式、途徑和手段，以適應時代的變化。在少數民族大學生思想政治教育工作方面，有不少機遇是我們能夠把握的，但是更面臨著巨大的挑戰。我們只有認清挑戰、把握機遇，才能更好地開展工作。

（一）大學生的自身特點

1.大學生多元化的思想對教育工作形成挑戰

調查顯示，少數民族大學生的思想狀況是：少數民族大學生愛黨、愛國是主流，但有不同程度的民族主義情緒，對本民族積極評價，認同感、歸屬感強烈，對國家、民族精神和民族團結的一些基本問題存在模糊或錯誤認識。少數民族大學生思想出現的許多新的特征在一定程度上弱化了思想政治工作理論的指導作用。

由傳統社會向現代社會的轉型所產生的新舊道德觀念的沖擊和西方社會思潮的涌入所帶來的中西文化的碰撞，導致大學生的價值觀多元化。它集中表現為：大學生可以根據自己對生活的理解選擇其行為方式、人們對大學生的評價以及自我評價具有多重標準。我們必須對那些給大學生帶來消極影響的價值觀時刻保持警惕，必要時還應采取一些有效措施。如，當前大學生自主性、獨立性增強，但責任心、責任感減弱，我們需要準確實時地把握大學生思想狀況的變化，并且根據這種變化形成相應的工作舉措。

2.青少年對民族政策普遍了解但缺乏深入認識

本次調查中對于紅河學院少數民族大學生對民族政策的認知狀況我們也進行了測量。調查結果顯示，有34.2%的少數民族大學生認為對我國的民族政策是“大部分了解”。但是選擇“完全了解”的少數民族大學生所占比例不到10%。這說明民族政策普遍被少數民族大學生所了解，但缺乏比較全面和深刻的認識。

在對民族優惠政策的態度方面，大部分少數民族大學生認為民族優惠政策的覆蓋率高，但絕大多數為“輸血”式的幫扶，對少數民族大學生的能力建設幫助較少。同時，在對民族政策落實情況進行測量時我們發現，在被調查的少數民族大學生中，有55.4%的人認為“政策好，但落實不好”。這提醒我們，在看到我國民族工作業已取得的成績的一面的同時，我們還應看到我們工作的薄弱環節，加強民族政策的落實情況，改善少數民族的生活。

（二）大學生的成長環境

1.家庭在大學生思想教育方面仍顯不足

家庭對大學生人生觀、價值觀、民族觀等方面產生的影響遠遠大于學校教育的作用。本次調查中我們設計了一些關于影響少數民族大學生思想狀況的問題，比如，少數民族大學生對本民族的風俗習慣的了解途徑、對本地區其他民族風俗習慣的了解途徑、了解民族政策的途徑等。我們發現家庭或者父母在這些方面對少數民族大學生的影響總體來說不太大。一些家長對少數民族大學生思想狀況變化的重視程度不夠，會直接導致家長不了解孩子的想法，對于孩子的思想狀況變化的敏感度也非常低。

2.同輩群體的影響不容忽視

同輩群體又稱同輩集團或同齡群體，是指在相同年齡層次上，由地位、興趣、愛好、價值觀等大體相同或相近的人組成的關系密切的非正式群體。少數民族大學生同輩群體的成員交往頻繁，彼此間相互影響，同輩群體對少數民族大學生的價值觀、思想行為發展的影響日趨明顯。所以在少數民族大學生思想政治教育的工作上，要重視同輩群體所發揮的重要作用，確保少數民族大學生在同輩群體中健康成長。

3.新興媒體對大學生的負面影響不可低估

網絡、手機等新興媒體對我們的民族文化和思想觀念帶來了巨大的挑戰。網絡、手機等新興媒體具有的即時性、趣味性、娛樂性等優勢贏得廣大大學生的青睞，對思想政治工作的形式與內容提出了新的要求。

當前，民族分裂勢力與我們爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜，他們利用各種途徑，特別是網絡、電話、視頻等手段加緊對青少年進行思想滲透。大學生面對著大量西方文化的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對少數民族大學生的影響也不可低估，這就迫切要求我們加強少數民族大學生思想政治工作，不斷提高少數民族大學生思想道德素質。

在少數民族大學生思想政治教育工作方面，有不少機遇是我們能夠把握的，但是更面臨著巨大的挑戰。我們只有認清挑戰、把握機遇，才能更好的開展工作。

參考文獻：

[1]鄧艷葵.當代少數民族大學生素質的現狀及原因探究[J]. 廣西民族學院學報（哲學社會科學版），2000（5）.

[2]鄧文科，邢海燕，馬強.當代少數民族大學生宗教信仰狀況與思考：西北民族學院大學生宗教信仰調查[J].民族研究，2002（2）.

[3]馬立新.新疆少數民族大學生思想行為特點及教育對策[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2012（5）.