“基礎會計”單元設計

陳向紅　翟敬華

摘 要 《基礎會計》是會計學的一門專業基礎課、一門“入門課”，它概括了會計的基本原理、基本方法。按照高等職業院?！敖?、學、做”一體化教學模式的要求，本文擬以“裝訂會計憑證”單元為例進行具體教學單元的設計。

關鍵詞 基礎會計；單元設計

《基礎會計》是會計學的一門專業基礎課、一門“入門課”，學習本課程的目的主要是為了系統地了解會計學的基本理論、基本方法、基本程序，扎實地掌握會計核算一整套的基本操作技能，為今后的學習和工作打下堅實的理論基礎。按照高等職業院?！敖?、學、做”一體化教學模式的要求，本文以“裝訂會計憑證”單元為例進行具體教學單元的設計。

一、單元設計思路

1.設計依據：依據高職教育“以服務為宗旨、以就業為導向”的思想，“工學結合”的人才培養模式和《基礎會計》課程標準。

2.單元設計構成：（1）單元設計思路；（2）單元設計封面；（3）單元教學過程設計；（4）單元考核設計

3.設計思路與步驟：

⑴分析會計崗位的典型工作任務，整合項目，設計教學單元。

項目一，期初建賬--1個單元

項目二，原始憑證識別與填制、審核--3個單元

項目三，記賬憑證的填制與審核--3個單元

項目四，登記賬簿--3個單元

項目五，對賬、結賬和錯賬更正--2個單元

項目六，編制財務報表--2個單元

項目七，裝訂會計憑證及會計檔案保管--2個單元

⑵分析本項目在課程中的地位和作用（單元定位）。本項目是課程當中的最后一個項目，起收尾的作用（注：在實際會計工作中，每個月的工作亦如此）。

⑶設計本單元教學目標?；跁媿徫粦邆涞哪芰δ繕藖碓O計該教學單元的目標，包括知識目標、能力目標、素質目標。

⑷選取具體教學內容?；趰徫还ぷ魅蝿赵O計教學項目，依據單元教學目標選取教學內容。本單元的任務是指導學生能利用已完成的會計憑證規范裝訂會計憑證，并學會正確填寫會計憑證封面。教學內容包括：單元任務、單元重點、單元難點等內容。

⑸設計教學方法。教學方法：教、學、做一體化的教學模式，項目教學法、任務驅動法、實訓作業法、演示法.

⑹教學過程設計。主要按照教學實施的進程進行設計，包括內容：如何組織教學，主要過程和步驟，學生如何操練，教師如何歸納總結，如何靈活運用各種教學方法、手段，如何化解重點、難點，如何考核等課堂組織的具體形式。

⑺單元考核設計。包括考核的形式、考核的主體、評價的標準、成績構成等內容.

⑻教學準備。裝訂所需的各種備品、教學實物等.

⑼具體組織教學實施，根據單元設計進行落實教學實施全過程.

二、單元設計封面

1.單元名稱：項目七，單元1，裝訂會計憑證

2.在2015級會計1班授課2課時，上課地點南B-512。

3.單元教學目標：

⑴知識目標：①了解會計憑證整理的工作要求②明確裝訂會計憑證的工作要求和方法。

⑵能力目標：能按會計工作要求規范整理、裝訂會計憑證；會填寫會計憑證封面。

⑶素質目標：培養學生細致的工作作風、團隊合作意識和良好的職業習慣

4.單元教學內容：

⑴教學項目：裝訂會計憑證及會計檔案保管

⑵教學內容：裝訂會計憑證

⑶能力訓練任務：要求分組完成任務，任務1：整理會計憑證，任務2：裝訂會計憑證。提交工作成果，并在課上分團隊展示、評價

⑷單元重點：規范整理、裝訂會計憑證

⑸單元難點：規范裝訂會計憑證

5.教學方法：項目教學法、任務驅動法、實訓作業法、演示法等多種方法，采用實物教學、網絡教學。

6.課下任務：撰寫完成該工作任務的心得體會；預習單元2“會計檔案管理”

7.參考資料：“會計憑證的裝訂”教學視頻

8.教學備品：⑴已編制完成的會計憑證（各學習團隊事先自行完成）

⑵會計憑證封面、裝訂線、憑證裝訂機（老師準備）

⑶大號夾子、膠水、剪刀（學生自備）

⑷印章（個人名章自備，老師準備會計主管的印章及印臺）

⑸填制完成的會計憑證一本（老師準備，作為教學實物樣品）

9.課前知識準備：提前告知學生具體任務并要求在課下根據老師提供的網址觀看視頻---“會計憑證的裝訂”，總結完成此項工作的要點

三、單元教學過程設計

1.課時計劃：2課時（90分鐘）

2.具體任務：任務1：整理會計憑證

任務2：裝訂會計憑證

3.工作形式：分組，每團隊成員4-6人，其中會計主管1人。

4.課上教學過程設計：

⑴任務告知匯報、梳理（重點、難點化解）：主要教學內容是①單元內容②評分標準；教學方法及手段采取講授法；學生需要聽講、明確評分標準，用時3分鐘。

⑵課堂演示：教師演示如何裝訂會計憑證，學生認真觀看，用時5分鐘。

⑶匯報、梳理（重點、難點化解）：讓學生根據課前觀看的教學視頻，總結完成裝訂會計憑證這項工作任務的要點，選擇3個團隊進行匯報，用時9分鐘，

⑷實際操作：學生分團隊整理、裝訂本團隊編制完成的會計憑證，用時60分鐘。

⑸成果展示及評價：各團隊展示裝訂完成的會計憑證；按評分標準評定其他團隊得分。學生要做到團隊展示裝訂的會計憑證；按照評分標準進行互評打分，用時10分鐘。

⑹總結、作業布置：教師總結本單內容、布置課外作業，學生聽講，記錄，用時3分鐘。

⑺教師評價（課外）：教師按崗位標準于課后評價學生的工作成果，并結合各團隊評價，評定出最終成績。

四、單元考核設計

1.考核依據：會計崗位技能標準

2.考核主體：教師、學生團隊

3.成績評定：教師、學生評分各占50%

4.制定評分標準詳見附件2

5.附件：

⑴附件1.“整理、裝訂會計憑證的技能標準”（學生用）

⑵附件2.“會計憑證裝訂”的評價標準（師生共用）

⑶附件3.“會計憑證裝訂”的綜合評價得分表