高校圖書館新生入館教育芻議

葉莉莉

摘 要：本文闡述了高校圖書館新生入館教育的重要性及目前狀況，從加大新生入館教育的宣傳力度、加強新生入館教育的系統化管理、豐富新生入館教育的形式對加強新生入館教育的途徑做初步探討。

關鍵詞：高校圖書館；新生；入館教育

高等學校圖書館是學校的文獻資料信息中心，它在高等學校中處于重要位置，許多國家把現代化的圖書館視為現代化大學的三大標志之一。新生入館教育是新進校大學生入學教育的重要組成部分，是圖書館按照學?？傮w規劃，根據新生特點并結合圖書館的實際情況，有計劃、有步驟地針對新生實施的引導和教育工作，幫助學生了解“圖書館是什么？圖書館里有什么？圖書館里能干什么？圖書館怎么利用？”等問題，適應圖書館，利用圖書館的一個循序漸進的過程。如何有效地做好新生入館教育工作正日益成為高校圖書館予以重視的一環。

1 高校圖書館開展新生入館教育的重要性

2015年12月教育部印發的《普通高等學校圖書館規程》中明確規定，“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能。圖書館應充分發揮在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用?！备咝D書館新生入館教育是新生入學必修的一課。做好新生入館教育工作，對于高校圖書館充分發揮教育職能和信息服務職能具有關鍵性作用。

1.1 開展新生入館教育有助于新生信息素質的培養

新生入館教育是高校圖書館做好讀者工作的開端，是培養大學新生信息素質的先導。有相關報告對信息素質作如此描述，“具有信息素質能力的人，能夠充分認識到何時需要信息，并能有效地檢索，評價和利用信息?！睂τ趧倓偪缛氪髮W門檻的大學新生，在上大學之前大都對高校圖書館的接觸不太多，面對幾十萬甚至上百萬藏書的現代化圖書館，大學新生往往既好奇又有點不知所措。針對新生的這種普遍現象，圖書館作為大學生獲取知識和信息的重要場所，應及時對新生進行入館教育，以增強新生的信息意識和信息素養。不僅幫助新生了解圖書館所具有的各種功能和所能提供的各種服務，盡快學會有效地利用圖書館，而且鼓勵新生掌握各種現代化技術，充分利用日新月異的數字信息資源。正如《普通高等學校圖書館規程》中指出，“圖書館應重視開展信息素質教育，采用現代教育技術，加強信息素質課程體系建設，完善和創新新生培訓、專題講座的形式和內容?！?/p>

1.2 開展新生入館教育有益于新生自主學習能力的提高

聯合國教科文組織《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中講，“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！眻D書館是知識的海洋，有著良好的文化環境和濃厚的學習氛圍。對很多大學新生來說，大學與中學最大的不同在于學習方式的變化。大學階段的學習時間充裕，氛圍相對寬松，學習的內容并不局限于老師課堂教授的知識，還要通過大量閱讀相關專業的書籍深化對課堂知識的理解，信息量明顯增加。對剛進大學的新生來說，需要及時實現學習方式的轉變，盡快從中學那種被動學習中解放出來，迅速適應高校特有的學習環境，注重博學廣讀，學會自主學習。在大學新生入館的關鍵時期，對新生進行入館教育，通過為新生個人提供自學場所，解答學生自學過程中遇到的資料需求等問題，激發新生在學習上的主動性和創新性，培養新生終身自主學習的能力，使圖書館真正成為學生學習的“第二課堂”。

1.3 開展新生入館教育有利于圖書館的規范管理

對剛入校的新生來說，只有全面了解圖書館，才能更好地利用圖書館。

通過入館教育，幫助學生了解圖書分類、館藏布局，提高館藏資源的利用率，使圖書館為教學和科研提供更好地服務。

通過入館教育，使學生了解圖書館的基本規章制度，自覺承擔讀者的義務。圖書館要求讀者遵守的規章制度主要有借閱證使用規則、借閱規則、書籍逾期、污損、丟失規則等等，如學生只能使用本人借閱證借書，亂用其他人的借閱證容易造成書籍丟失后的責任混亂，又如書籍續借要及時，而且續借只能辦理一次等等。新生及時了解這些規章制度后，可以避免不必要的麻煩，能夠正確、高效地根據借閱流程、使用規則，獲得自己所需文獻。

通過入館教育，有利于新生養成良好的借閱習慣。圖書館采取開架借閱的模式，在新生新生利用圖書館的過程中，會出現一些比較集中的問題。如超取、多占閱覽文獻沒有把書放回原位，造成圖書的亂架；又如在書刊上亂寫亂畫，尤其是英語題集和計算機類圖上等等行為。如果做好了新生入館教育工作，就可以減少這些不良行為的發生，提高圖書館的工作效率和質量。

2 高校圖書館開展新生入館教育的現狀

目前，盡管絕大多數高校圖書館都開展了新生入館教育，但是仍有一些不盡如人意之處。

2.1 對新生入館教育重視不夠

從學校方面來說，圖書館作為高校的教輔機構，一些高校對圖書館新生入館教育的重視度不高，認為不是必須的，沒有將新生入館教育環節納入教學計劃。因此，對新生入館教育的組織安排工作缺乏主動性，沒有投入相應的人力和物力，導致培訓時間不固定、課時短缺，也缺少必要的監督和檢查。

從學生方面來說，剛入校的新生，往往也對入館教育不引起重視。入館教育不考試也不計學分，很多學生在印象中認為圖書館就是借書和還書的地方，應該是件很簡單的事情，不用經過特別的指導。入館教育很多是安排在軍訓期間和課余時間，也容易造成學生本身對入館教育不太重視，參加培訓的主動性差，直接影響了新生入館教育的教學效果。

2.2 新生入館教育形式有待更新

一般新生入館教育時間比較短，課程內容較多，很多高校采用單向灌輸的授課方式。較為傳統的入館教育模式，是老師帶領學生到圖書館參觀，進行實地講解，并現場演示；或者老師先在教室以授課、講座的形式集中講解，然后再帶領學生進館參觀。講解的時候大多配合多媒體課件，以圖文并茂的形式向新生介紹圖書館。很多高校還會發放《讀者手冊》，但由于授課過程中沒有足夠的時間與學生互動，并且給學生上機操作練習，學生在短時間內難以真正掌握教學內容，許多新生在培訓后還是不太熟悉如何利用OPAC系統查找書籍以及使用電子圖書，教學效果不理想。

2.3 新生入館教育缺乏持續性

在一些高校，新生圖書館教育只是年年開展的一項常規工作，只是對象不同，一年重復一次而已，并且對于這每年一次的入館教育的效果，關注的人也不是太多。事實上，新生入館教育只是圖書館教育的一個開端，是對新生的一場啟蒙教育。新生入館教育不是一勞永逸的，也不只是定位于開學一兩周必須完成的簡介式教育層面上的。新生入館教育應該是一個系統的教育過程，具有長期性和持續性。

3 加強新生入館教育的途徑

3.1 加大新生入館教育的宣傳力度

郭沫若曾說，辦好圖書館就等于辦好了大學的一半。圖書館的建設和發展應與學校的建設和發展相適應，其水平是學?？傮w水平的重要標志。

加強新生入館教育的宣傳力度，使全校認識到對新生進行入館教育的必要性，從思想上重視這項教育工作的開展，將新生入館教育真正納入到新生教育體系中去，使新生入館教育工作常規化。

另外，還可通過開展各種形式的宣傳活動，如校園宣傳、廣播、微信、網絡平臺等等來展示圖書館作為文獻信息資源中心、人才培養和科學研究服務的學術性機構以及校園文化和社會文化建設的重要基地的優勢，樹立圖書館的良好形象，增強圖書館自身對新生的吸引力，使新生一踏入圖書館就感到如同進入了知識的殿堂。

3.2 加強新生入館教育的系統化管理

新生入館教育的系統化要求體現在以下幾個方面：

一是新生入館教育作為必修課納入新生入學教育體系，制定教學計劃，計入學分。

二是培訓隊伍的專業化，培訓內容及時更新。參與入館教育的教師應有良好的圖書館學基礎和圖書館學教學經驗，可從相關部門抽調骨干進行教學培訓工作。每年在進行新生入館教育之前，要根據實際情況，集中討論、充實和完善培訓內容和講義。

三是建立新生入館教育在線考試系統。建立網絡化的新生入館教育平臺，學生通過圖書館主頁進行身份驗證登陸后，就可以自主接受網上入館教育培訓，并按要求進行答題，考達到一定分數通過考核后，系統自動開通其圖書證使用權限。目前有一些高校已建立了這種在線考試系統，取得了一定的效果。

四是重視新生入館教育的后續性。新生入館教育不可能通過入學的幾堂課就取得明顯的效果，要想新生真正獲得開啟圖書館這個“知識寶庫”的鑰匙，還需要后期持久的連續性教育，包括建立與讀者反饋交流的各種平臺、開展各種專題講座等等。

3.3 豐富新生入館教育的形式

瑞士心理學家皮亞杰認為，“所有致力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是一個價值系統。它與行動目標相聯系，能支配內心的心理動力，促進其目標的實現?！备鞲咝Ｃ磕甓加袛盗勘姸嗟男律胄?，由于專業不同、興趣不同等等原因，新生對于信息的需求存在較大差異，因此，入館教育不能千篇一律，要有所側重，盡量有針對性地開展內容豐富、形式多樣的入館教育，這樣才能收到理想的效果。

除去常規的實地參觀、入館教育講座、《讀者手冊》的學習等形式，可以在圖書館網站上開設新生入館教育專題欄目，如“新生專欄”，或者通過微博、微信、QQ等方式解答學生問題，給新生提供一個互相交流的平臺；還可以有針對性定根據不同需求期開展專題講座，比如數據庫檢索技巧、館藏多媒體數字資源的使用等。

此外，可以招募高年級學生志愿者參與到新生入館教育中來。這些志愿者可以在實地參觀和操作培訓環節做導航服務，引導新生快速熟悉圖書館，還可以和新生交流學習心得，幫助新生盡快實現學習模式的轉變。

高校新生入館教育是一項綜合性的長期工作。高校新生入館教育應根據實際情況，切實改進新生入館教育方式，提高新生入館教育實效，使圖書館真正成為學生的良師益友。

參考文獻

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