美術教育的創新思路研究與探討

韓喆

摘 要：經濟的飛速發展，科技的快速進步。創新已經在各個行業發展中都有滲透，創新是一個國家和民族可持續發展的關鍵性因素，同時也為國家的發展提供動力。美術是創新基礎下的一個很重要組成部分，不但培養學生的審美情趣，更要培養學生的創新思維和創新能力。本文主要介紹美術創新能力培養的重要意義并提出了創設思路培養的核心以及關鍵性措施，讓學生的創新能力得到培養。

關鍵詞：美術教育；創新思路；意義

藝術本身就有創新性質，因此在藝術創新上學生的學習能力會得到發展，因為藝術是需要靈感和標新立異，傳統的模仿教學模式已經不符合時代發展要求。創新意識的重要性也在經濟發展中凸顯出來，藝術教育的創新讓學生的思維得到更為廣泛的發展，對學生其他學科的學習以及走入社會后的為人處事都會有很大幫助。

1 美術教學創新的意義

在社會發展進程中，人們的生活發生了新的變化。對人才的需求定義也發生了很大的變化，學富五車、滿腹經綸已經不能成為人才的定義，人才是要有更多綜合實踐素質，所以人才的創新能力和創新意識培養也尤為重要。傳統教學過程中，教育對于創新意識以及創新能力的培養不到位，在社會發展的人才需求中，學校也要重視教育教學創新。美術教學是基礎教學開展的一個重要組成部分，不但要培養學生的審美能力，同時也要注意教育教學創新能力的培養。教育改革的真正出路在于創新，教育創新主要是教學方法方面的創新，運用方法來帶動學生的創新方法和創新意識。新頒布的美術課程標準明確指出，要培養學生的創新意識和創新能力，讓學生的審美情趣得到激發?？梢?，教育創新和創新意識的培養，對美術教育來說意義重大。

藝術是發現美以及觀察美的學科，學生在美術學習的過程中讓自己的想象力和創造了得到充分的發揮，美術實踐能力也得到有效的培養，讓學生在美術學習中形成藝術素養，提升學生的審美情趣，提升其相關的人格魅力，學生的自尊心和自信心得到加強。美術教育是要讓學生通過美來看到生活中的美好，影響學生對生活的感知力和觀察能力，運用美的視角來看待生活，所以的生活環境和生活物品都代表美，提升自身的審美素養，有效的感受美和創造美。

2 美術教育的創新思路培養措施

2.1 培養學生的創新能力

教育創新不僅在教學方式上面有所創新，同時對學生創新能力上也要有所培養。學生的能力培養不僅是想象能力、觀察能力還有就是動手實踐能力。除此之外，創新能力的培養需要創新精神以及創新的動力為前提，這樣才能夠有效的形成創新過程中創新思維，在美術創作中才能夠有所創新。比如，學生進行美術創作，在頭腦中先要有對事物的感悟，對事物有一個大概的草圖，然后在動手實踐中變為現實，創作不是照搬其他的思想和作品，跟多的是要在吸收前人作品優點的的基礎上形成自己的作品風格。這樣才能夠在創作中完成創新，學生的創新能力也得到培養。創新能力的發展，是學生在創作的過程中把自己的想法變成了作品，鍛煉學生創新能力的形成，提升其創新的自信心。美術課程要求學生手眼，思維實踐的結合應用，在結合中把自己的想法付諸于作品中，培養自身的創新意識和創新能力。所以學生首先要有敏銳的觀察力，獨特的問題分析能力、創新思維的形成。所以學生在藝術上的創新能力不但可以體現在作品中，也能在生活中得以展示。

2.2 提高教師的創新精神

教師在美術教學的過程中起到了關鍵性的作用，所以提升教師的創新精神是美術教師教學創新意識發展的關鍵。作為美術教學的引導者和實施者，教師的思想對學生個性化的發展有著很重要的影響。因此教育創新的同時教師的創新素質提升也很重要，改變教師傳統的教學理念。首先，要學習和借鑒外國先進的教學方法，提升美術課堂的教學效率，在樹立學生新思想的同時樹立起創新能力。其次，開放教學模式的運用，要確立學生在課堂上的主體地位，轉換教師和學生之間的身份，發揮學生自主學習能力，培養學生創新意識。課堂教學開展中教學內容的講解先要尊重學生的想法，讓學生融入課堂參與講解，教師要鼓勵和支持學生好的想法，耐心的講解和改正學生不正確的想法。同時，在平時的學習進程中教師要多和學生溝通，增進師生之間的情感，對學生的學習狀況有所了解，給學生提供指導性的意見，對學生的反饋信息做到及時回饋，針對性的幫助學生學習和創造。除此之外，美術教師要不斷的充電加強自己的自身專業能力，在專業上精益求精，在思想上與時俱進，累計自己的專業素養和知識，提升自身創新能力。

2.3 教學方法的創新

1，多媒體網絡技術的應用

多媒體和網絡技術的充分應用對美術教學的發展起到了很大的推動作用。我國經濟的推進和發展網絡信息技術也受到了重視，美術創新中，網絡資源的運用是必然的趨勢，傳統教學模式也發生著相應的變化，美術作品也綻放著其獨特的魅力。網絡化教學模式的實現是現代美術教學發展的大趨勢，同時計算機美術軟件的應用也要引入課堂，豐富的教學資源讓學生的審美情趣得到提升，審美視野也得到發展，創新能力得到推進。首先，學生要先學會運用網絡資源檢索、篩選和查詢。傳統教學中教師講解占主導，這樣學生只是課堂教學中的一個旁觀者，聽課情緒和聽課氣氛不是很高，理論化的講解過程，學生在理解上有困難，在學習上比較抽象。教師在講解的時候為了留給學生思考空間，有些內容會講解的比較寬泛，這就會導致學生對于細節理解存在偏差，對美術作品真正的內涵體會不到，如果講解的太過細致學生自由理解的空間減少，不利于學生創新能力的培養。信息技術的開展能夠有效的解決這一問題。比如在開展藝術欣賞的時候，運用多媒體設備展示同類型的作品，學生在對比中能夠發現彼此的異同，教師能夠運用提問或者小組討論的方式得出答案，這對學生觀察能力培養有積極的意義，學生在表達自己想法的過程中，要通過信息加工輸入信息并且通過自己已有知識開展新的知識拓展，這是創新思維形成的重要過程，教師在帶領學生欣賞相關內容的時候學生可以說出自己的觀點和想法，教師也可以把學生不同的觀點和想法呈現在多媒體教學視頻上，讓學生就某一個觀點討論探究，提出自己的看法，在思維的碰撞中對學生創新思維的發展起到了積極的推動作用。

2，加強引導減少傳授

傳統的教學模式中是以教師講授為主，引導是輔助教學手段。所以學生的學習積極性不能夠得到充分的調動這也是原因之一，在教學新模式下，教授和引導都要作為教學的主要方法引入課題教學中，有時候在特殊的情況下，還要以引導為主，教授為輔，進而調動學生的學習積極性。所以教學中把學生看成是課堂的主體，更多的讓學生自己學習，降低教師的教授比例，培養學生探究學習習慣的養成，讓學生分析藝術和發現藝術的能力得到發展。同時，教師給學生營造創新藝術環境，不要只是依靠黑板傳統的工具開展美術教學，充分的運用多種手段提升學生對美術的認知以及感悟，比如繪畫、電視和相關內容的引入，讓學生在學習的時候感受到到藝術的魅力，激發學生的學習熱情。另外，討論和交流環節的添加能夠在一定程度上提升學生的學習效果，對學生視覺藝術的引導也有很大必要性，因為美術教學的開展，受到傳統模仿作畫的影響，沒有從客觀觀看的角度看待問題，所以先要用客觀的視覺欣賞角度欣賞藝術，只有當學生的視覺審美得到提升、語言文字的魅力得到發展，學生的美術創新思維才能夠真正的得到發展。在欣賞中可以通過比較和對話方式開展，引導學生主動搜集和判斷，培養學生交流能力的基礎上，學生在討論中思想的碰撞激發學生的創新思路，因為一個人的思維和想法一定是要受到限制的，如果經常的和同齡人交流會了解和學習其他人的思想意識，讓自己的思維創新得到啟發。在交流中加深對藝術品的整體的理解能力和文化背景知識的滲透，有助于正常的歷史觀和文化觀的形成，讓學生的美術素養得到培養。

2.4 良好的創新環境營造

學習環境的優劣會對學生的學習信心和學習興趣產生重要影響。開展美術創新能力培養的時候，良好環境的創設是有一定必要性，也有助于學生創新水平的提升。教師要先引導學生保持積極樂觀的學習心態，讓學生的主動學習興趣得以激發，挖掘學生的藝術潛能，提升其美術學習熱情。師生平等意識的培養非常重要，教師要先尊重學生對于藝術的不同觀點，引導學生表達自己的想法，最好教學的時候給學生營造個性化的學習氛圍，比如在高校教師可以組織時裝表演秀，讓學生運用自己不喜歡的舊衣服，通過剪裁和改造，創造出現在比較流行的的元素，激發學生的創新意識。在寬松的環境里面讓學生自由的發揮自己的想象，提升學生的學習動力和審美創造能力的提升。心理的自由對創新思維的形成和發展有一定幫助，個人的贊同也是激發學生創設意識推進的源泉。在繪畫開展的過程提升學生自身的想象能力發展、運用新穎的創作方式吸引擴散自己的思維能力。良好的創作環境讓學生的創造勇氣和信心都倍增，自由的環境里面思想更加的平和，更容易發現自我和超越自我，在繪畫發展中突出自己的風格。釋放自己的審美理念，表達自己內心的真實想法和真實感受，提升學生的創新能力以及創新水平。學生的自我表現欲得到激發，刺激學生的各項感官的發展，多元化的審美意識也形成，再和他人交流的過程中找到存在的優點和缺點，學生在這個過程中體會創新的樂趣。

3 結語

社會經濟的發展對于創新型人才的需求加大，因此我國的美術素質教育也得到發展，美術教育中培養學生美術素養的關鍵是提升學生創新。創新還能提升學生的美術意識，激發學生的學習興趣和愛好，學生可以運用美術的視覺感受生活中的很多設計，學生在美術創新的過程中形成不同的審美視角，對事物的觀察能力和理解能力有所不同，還能夠把美術知識運用到實際生活中，提升學生動手實踐能力。

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