高職院校國際合作辦學現狀及思考

張建梅

摘 要：互聯網的快速發展，使得人與人，國家與國家之間的聯系越來越密切，在相互的交流過程中實現了雙方的共同發展。同樣教育也不例外，加強國內教育機構與國際教育機構的合作，以實現共贏的局面對于一個國家教育行業的發展具有至關重要的作用。高職教育作為我國教育工作的重要內容之一，為了適應教育發展的趨勢，不斷加快國際合作辦學的步伐。高職院校采用合作辦學主要是為了實現高素質、高能力的人才培養，打造良好的教育形象和品牌。筆者首先對高職院校合作辦學理念進行相關介紹，其次介紹其辦學現狀，并針對辦學中出現的問題，深入研究，提出了相關的建議。

關鍵詞：高職院校 國際合作辦學 現狀

高職院校作為我國培養應用技術型人才的重要基地，其發展一直備受關注，隨著市場發展的國際化，高職院校也不斷加快自身的國際化發展步伐。國際合作辦學是國內教育機構通過利用國際優質的教育資源和管理方法，實現自身發展的重要方式。我國政府也不斷加大對高職院校采用國際聯合辦學的支持力度，利用雙方的教育優勢共同實現人才培養，打造良好的教育品牌和形象，實現應用技術型人才的培養目標。

1 高職院校國際合作辦學的概念及相關政策支持

國際合作辦學又稱為中外聯合辦學。這種辦學形式與大陸和港澳臺教育機構聯合辦學相區分。國際聯合辦學就是，中國境內的院校與國外知名教育機構共同在中國辦學，招生對象主要是中國公民。國際辦學工作的開展，要嚴格按照國家相關法律文件執行。

最早于九十年代我國就開始倡導國際聯合辦學的理念，隨著時代的發展，人們越來越重視聯合辦學，教育部為了實現國內教育質量的提升，為高職院校的國際合作辦學提供了相應的政策支持，在頒布的各項教育法律法規時，大力支持高職院校發展國際聯合辦學。此外，當地政府對于高職院校提供相關的資金支持，協力提升當地教育質量。

2 高職院校國際合作辦學現狀

2.1 合作辦學過程中雙方的主次地位不明

高職院校的聯合辦學的目的主要是通過新穎的教學理念、優質教學資源、教學管理方式的引入實現自身教育質量的提高[2]。但是當前高職院校在聯合辦學過程中，中外教學的地位把握不準確，通過優質的外國教學課程的引進，國外知名教育專家的教學等形式，使得在原有的教學基礎上削弱了自身的主導地位，出現主次不分，主次顛倒的問題，使得教育活動難以正常順利開展，因此高職院校在進行國際聯合辦學時要以自身的教育為主，引進教育為輔在引入的過程中探索適合自身發展的道路。

2.2 教育活動的開展營利目的過強

教育活動的開展最終目的是為社會輸送人才，是一種公益性事業。隨著國際合作辦學進程的加快，發達國家在進行教育輸出時，合作方將教育資源的輸出視為一種商業貿易活動，過高的教育收費，偏離了我國教育發展的根本目的。

2.3 在與外國教育機構合作辦學缺乏選擇性

高職教育于1980年開始興起，先后經歷過多次教育改革，到目前為止發展時間36年，與其他教育形式相比，高職教育發展時間較短，在發展過程中面臨許多體制、管理等方面的困難，部分院校發展過程中通過借鑒國外成功的辦學經驗，運用于自身的教學過程中，在這一過程中，忽略了地域、學校狀況等的不同。為了快速實現自身的發展，部分學校過分注重聯合辦學的形式，在國際教育機構的選擇時缺乏“質”的提升，部分高職院校對合作方不加篩選就進行合作，這就嚴重阻礙了學校自身和高職教育整體的發展。

2.4 合作辦學管理經驗不足

高職院校國際聯合辦學是近年來新興的辦學方式，辦學理念和管理經驗存在不足，管理人才的培養難以滿足聯合辦學規模迅速擴大的需要，并且管理人才培養的模式尚存在缺陷，沒有總結成經驗，在工作中問題頻出，市場適應性不強。

3 高職院校國際合作辦學問題的有效應對策略

3.1 高職院校在發展國際聯合辦學中要始終堅持自身教育機構的主導地位

高職院校要始終堅持自身在學校各種活動開展中的主導地位，依法履行相關法律文件規定，注重辦學的規范化、合理化，提升教學管理水平，使得我國教育在國際合作辦學中的地位由輸出為主轉變為輸入、輸出相結合的合作發展方式[3]。高職院校獲得長期健康的發展，必須不斷提升自身的教育質量，在聯合辦學過程中，牢牢把握自身的主體地位，以國際教育機構提供的優質教育資源為手段，結合學校發展實際，創新工作方式、工作理念。

3.2 秉承教育為公益性事業的教學原則

我國普及教育的目的主要是提升公民的文化教育水平，實現社會現代化發展需要的人才培養，教育作為一種公益性事業獲得長期的發展，在國際聯合辦學中，中外政府存在教學目的性上的矛盾，合作方以輸出教育資源為自身的盈利手段，這就嚴重偏離了我國教育發展的方向。教育部倡導高等院校開展國際聯合辦學形式，但是在辦學過程中必須堅持教育為公益性事業這一原則，只有牢牢秉承這一原則才能促使中國教育事業健康發展。

3.3 注重合作教育機構的質量

高職院校采用國際聯合辦學就是雙方吸收各自的長處實現彼此發展的過程，因此高職院校要能夠深度挖掘國外教育機構的長處，實現自身的發展目標。這一目標的實現需要國際教育機構具有良好的教育資源，能夠有效指導國內高職院校的發展，因此高職院校在確定合作伙伴時，首先要做好條件的篩查，注重合作方的教育影響力。

3.4 增強校園管理方式的合理化、科學化

我國高職院校在國際聯合辦學方面的管理制度不完善，管理經驗有待提升，在引入國外優質教育資源的同時加強管理理念創新，在學校管理工作總可以通過采用國外成功的管理方法和經驗，實現自身管理水平和能力的提高。

4 結束語

高職院校在進行國際聯合辦學的過程中，不斷加強自身發展過程中出現的問題的研究，并探索有效的應對策略，以實現自身的人才培養目標，提升教學質量。

參考文獻

[1]汪靜，江離.我國高職院校國際合作辦學現狀及對策[J].深圳信息職業技術學院學報，2013（04）：29-30.

[2]王迎春.國內高職院校國際合作辦學的現狀及發展方式與途徑[J].職業教育，2013（02）：219-219.

[3]夏瑤.論高職教育中外合作辦學的可持續發展—以江蘇省為例[J].中國科技縱橫，2012（15）：240-242.