淺談如何提高中職生頂崗實習的實效性

趙彥輝

摘 要：畢業頂崗實習是實踐性教學環節，是中等職業學校專業教育的重要組成部分。通過畢業頂崗實習，使學生具有良好的職業道德素質和行為規范，掌握必需的專業基礎知識，了解職業崗位的相關環節；促進學校所學專業知識的消化再吸收；促進職業學?！靶Ｆ蠛献鳌?、“工學結合”的辦學模式的質量，提高人才培養的質量。但現實中頂崗實習存在一定的問題，影響了頂崗實習的質量，如何提高頂崗實習的實效性稱為提高實習質量的當務之急。

關鍵字：頂崗實習；問題；實效性；提高

1 中職生頂崗實習的必要性

畢業頂崗實習是實踐性教學環節，是中等職業學校專業教育的重要組成部分。通過畢業頂崗實習，使學生具有良好的職業道德素質和行為規范，掌握必需的專業基礎知識，了解職業崗位的相關環節； 使學生加深對職業崗位工作的認識，逐步明確自身的發展定位，克服對前途迷茫和盲目高攀的不現實思想，客觀地確定人生的發展道路。對于中職學校而言，也是促進“校企合作”、“工學結合”的辦學模式的重要措施。

2 中職生頂崗實習存在的問題

1.學生對實習認識不夠

學生在學校學完專業知識后，希望能夠在企業實習中檢驗和應用自己所學專業知識，是自己在專業技術上得到提高。而事實上，企業提供的實習崗位很多只能體現一部分專業技術，甚至有些崗位體現不出，學生就會感覺工作“技術含量”低，專業性不強，往往就會從一開始的極大熱情慢慢感覺到無聊，從而慢慢失去興趣。 另外，學生希望在用人單位得到和在學校老師一樣的關心和照顧，不要那么苛刻，盡管合作企業方已經按照比正常員工更寬松的要求來對待學生，學生仍然覺得十分苛刻和嚴厲，難以適應工作角色的轉換。

2.中職校企合作深度不夠

在當前人口紅利消失的大環境中，企業比較熱衷同學校進行合作，但是企業畢竟是要追求盈利的，在國家對校企合作政策還沒有到位及學生素質還不是太高的前提下，學校在安排實習崗位、企業資源利用方面都基本上從自身利益出發，對于學校和學生的訴求會考慮的比較少，這樣校企合作的深度是遠遠不夠的，學生頂崗實習的實效性就會大打折扣。

3.中職學生職業素養有待提高

中職生進入企業之后，往往會暴露出很多不良職業素養的問題，很多頂崗實習的學生進入企業后就會出現不能吃苦耐勞、不能遵守紀律、不能保守秘密、不能很好的服從管理和工作安排，與人交往也會出現問題，孩子氣較重等不良職業素養問題。有些嚴重影響到企業的管理及校企合作。

4.學生管理有難度

學生進入企業后就脫離了學校，要接受企業制度的制約，接受企業管理人員的管理，學校老師雖然也會輔助企業進行管理，但很難像在學校里面那樣進行有效管理。有礙于學生實習生的身份，企業在用企業制度管理上也有保留，同時，這些學生又因為自己只是實習生，沒有經濟壓力，所以在畏懼企業制度上又大打折扣。

3 什么是頂崗實習的實效性

所謂頂崗實習的實效性就是指頂崗實習要堅持校企合作、工學結合，強化教學、學習、工作相融合，實習中推行專班教學、現代學徒制、訂單培養等合作模式，以企業專班、現代學徒制等形式進行校企深度合作，并強化以育人為目標的實習實訓考核評價，使得學生在實習中不斷提高自己的職業技能和職業素養水平，達到企業人才的要求，企業也實現了自己用人的需要，學校也完成了自己教學的目標，實現學校、企業和學生的三贏。

4 如何提高頂崗實習的實效性

1.國家法律和政策的扶持及企業的熱心參與

教育部明確提出“職業教育要大力推行工學結合、校企合作的人才培養模式，積極鼓勵校企合一、形成產教結合、校企共進、互惠雙贏的良性循環職業教育模式?！蔽覈殬I教育校企合作的研究和實踐起步較晚，而在發達國家職業教育與企業合作早已成為一種普遍的模式。發達國家之所以取得校企合作的成功在于國家法律和政策的扶持及企業的熱心積極參與。國內很多企業要么不愿意與學校合作，怕麻煩。對于學校方的教育學生的訴求則不積極。這樣子的校企合作頂崗實習，就是讓學生稱為企業的廉價勞動力，對學生的教育和提高意義不大。所以，國家要在這方面給予法律和政策的大力支持，給予合作企業一定的好處，頂崗實習的合作單位也不能只單純追求自己的利益，要切切實實的為學生的提高做出自己最大的貢獻。

2.學生在校期間要做好職業素養和崗前培訓

職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，體現到職場上的就是職業素養；體現在生活中的就是個人素質或者道德修養?，F實生活中，企業對畢業生的職業素養要求要遠遠超過對職業技能的要求，他們認為職業技能公司可以在短時間內進行培訓，而職業素養則企業不能短時間進行培養，而良好的職業素養對企業來講又是至關重要的。

3.校企要深度合作，學生崗位安排一定要對口。

學校要和企業進行深度合作，為地方企業“量身打造”符合企業需要的高素質技能型人才，依據企業人才需要，與企業共建優勢專業、共同開發課程、共建就業實習基地、共享校企人才培養資源。企業也要照顧到學校和學生，崗位安排一定要對口，如果條件允許，要盡量安排有指導師傅，對學生進行指導，讓學生在工作中不斷的得到提高。學生如果在實習中不是對口專業的崗位，很難在專業技能上有所提高，如果沒有師傅指導，那將進步的比較慢。所以，要提高頂崗實習的實效性，學校和企業都要拿出誠意，以學生發展為中心，共同努力做出自己應該有的貢獻。

4.要有適合的校企合作形式

校企合作在我國的發展過程中，近半個世紀以來曾經出現過“廠辦?！?、“產、學、研”及“產教合作”、“產學結合”、等教育培訓模式，這些都是校企合作在不同歷史時期和社會背景下的不同形式的體現。這些校企合作形式各有優缺點，不能不加區分照搬照抄，要根據專業特點和學生特點選擇不同的形式。我校在校企合作、頂崗實習過程中，就發現有些專業和學生、甚至有些企業不適合某些合作形式，推行起來會比較困難，比如說會計專業、機加工專業、汽修專業可能就更適合學徒制合作，電子商務專業、物流專業等就更適合聯合辦學、訂單培養等形式。

5.校企雙方共同管理學生，要有量化考核評價體系。

頂崗實習，校企雙方都要有一套針對實習生管理規章制度，并嚴格按照制度進行管理。其次，要做好學生頂崗實習考核評價。要建立學校學生頂崗實習考核評價方案和細則， 圍繞學生專業技能崗位應用發展和學生職業素質養成情況，建構以 “崗位任務”、“實習過程”、“實習成果”、“技能水平”、“職業素質”等細化版塊組成的指標體系，科學劃定考核評價內容和指標，量化體現考核評價結果，全面如實反映學生頂崗實習情況。

總之，中職學校畢業生因為自身的特點，頂崗實習具有復雜性，不確定性等因素，真正實施起來具有一定難度，要想提高其頂崗實習的實效性，需要政府、社會、學校和企業的全員參與，中國是個工業化大國，能否成為工業化強國關鍵看我們的產業工人，這需要社會共同努力，提高頂崗實習的實效性，提高我們產業工人的質量，培養更多高水平的技術人才，造福地方經濟，真正實現國家工業的現代化。

參考文獻

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