干部教師成長篇

2015年，北京市進一步加強教師隊伍建設，構建立體化教師培訓網絡，強化教師基本功和現代教育思想，貫通教師培養渠道，全面提高教師綜合素質，實現教師隊伍的可持續發展。

特級教師評選

2015年3月，北京市教委公布了“2014年北京市特級教師名單”（248人）和“2014年經市教委同意重新認定特級教師名單”（58人），共新增特級教師306名，全市特級教師總數目前達到1198名。

在2014年北京市特級教師評選中，有90名教師來自于郊區，所占比例超過了三成。這也是北京市特級教師評選以來，農村教師當選特級教師人數最多、比例最高的一次。在2014年以前，北京市郊區的特級教師相對較少，除順義有17名、大興有12名等，大多數郊區特級教師的數量在10名以下。

本次評選的特級教師中，有23位特級教師來自學前教育領域，3位特級教師來自特殊教育領域，還有8位特級教師來自職業教育領域。自北京市特級教師評選以來，這三個領域的特級教師數量實現了重大突破。

向一線教師傾斜、向郊區及農村傾斜、向學前教育及特殊教育傾斜，成為2014年特級教師評選的亮點，而這也是北京市促進教育公平的重要舉措。特級教師將在首都深化教育領域綜合改革、促進教育優質均衡發展的進程中發揮更大的作用。

多級培訓網絡

北京市整合優勢資源，通過市區、跨區、區內三級聯動，拓寬教師專業發展的途徑，構建多維度、多層級教師培訓網絡。

北京市教委高度重視優秀教師的培養和引領，助推教師的成長。北京市已先后啟動了兩批中小學名師發展工程，惠及170余名優秀教師。同時，依托“名校長工作室”“名教師工作室”“名班主任工作室”等項目，對干部教師隊伍開展培訓，著力打造師德高尚、業務精湛、結構合理、區域均衡、具有國際化視野、充滿創新活力的高素質、專業化教師隊伍。

北京市還形成了教師網絡學習資源庫，發揮網絡培訓平臺、數字化學習型教研中心、遠程視頻互動教學系統、教育資源庫等網絡平臺的作用，定期開展網絡培訓、教研活動，構建了多層次、全覆蓋、智慧型教育信息化培訓服務體系，滿足了不同教師的個性化培訓需求。

教師貫通培養

為給教師隊伍的可持續發展提供新鮮血液和長久動力，北京市教委實施了初中、高中教師的“外培”“雙培”計劃，選拔有志從事教師職業的初中、高中畢業生，進入到北工大、首師大、二外、北京聯合大學等高校學習，同時與985、211學校合作進行分學段、多學校的培養。這部分學生從事教師工作4年以上可以直接到國內外學校讀碩士。同時，北京市教委還實施了學前教育教師直通培養計劃，對學前教育教師進行“高中+本科”的貫通培養。