KIPP教育模式對中職教育中的啟示

汪珍

摘 要： 中等職業教育是我國教育體系中的一部分，關系著國家的整體教育水平。本文借鑒KIPP教育模式的優秀管理經驗，結合現代中職教育存在的問題，探討我國中職教育的發展改革。

關鍵詞： KIPP 教育模式 啟示 中職教育

1.KIPP教育模式概述

KIPP教育模式由“為美國而教”的兩名教師邁克·芬博格和大衛·萊文于1994年在貧困地區執教時創立。當時他們發現學生離開學校以后，仍按原有的方式生活，教育似乎一點作用也沒有。為了改變這種狀況，他們在休斯敦創建了一所“知識就是力量”（Knowledge Is PowerProgram，簡稱KIPP）的學校，它以讓學生獲得成功所需要的知識、技能和品格為使命。

其模式在很短的時間內發展快速，受到社會各界的大力支持，與其教育特色密切相關，主要表現在以下幾個方面：

（1）高期望?！懊恳粋€孩子都愿意和能夠學習”是KIPP學校的基本信念。在這一理念的指導下，KIPP學校為每一位學生設定了明確的、可度量的、通過努力可以實現的學習目標，并通過一系列正規的和非正規的制度保障實施。

（2）簽訂“卓越承諾書”。KIPP學校與每位學生、學生家長和教師都需要簽訂“卓越承諾書”。承諾書規定教師要盡職教好每一個學生，學生要努力學習，獨立完成家庭作業，不要為自己的失敗找任何借口。家長要確保孩子每天早晨7∶25準時到校，每天晚上檢查孩子家庭作業的完成情況，及時與教師溝通，這樣就營造了團結和諧的學校氛圍。

（3）超長的學習時間。為了提高學生的學業成績，KIPP學校采用了延長學習時間的做法。一般來說，KIPP學校的學生每天在學?；顒拥臅r間比普通公立學校多出3個小時，而且每天晚上有兩小時的家庭作業，每個星期六還要為學生補課4小時，暑假補習3周。通過延長教學時間，確保學生有更多的時間學習基礎知識和基本技能，為將來升入高中和大學做準備。

（4）強有力的領導。一個好校長就是一所好學校。KIPP學校的校長都要接受為期一年的專業培訓。除了為期五周的集中訓練之外，還包括要在大學中學習教育領導和管理方面的知識。此外，KIPP學校領導勝任力模型中明確規定了學校領導必須具備的基本素質，如豐富的工作經驗、溝通與交際的能力、不斷學習的能力、反思性思考和解決實際問題的能力。

（5）注重教學績效。KIPP學校教師的工作量大于其他類型的學校，教師不僅要有認真謹慎的態度，還要有創新精神，而且KIPP基金會每年都有教師培訓計劃，給教師參加專業發展活動提供機會，增強其教學績效。

2.中職教育中存在的問題

（1）學生進校沒有強烈的學習動機和欲望。中職學生生源年齡偏小、綜合素質偏低，由于沒有了升學的壓力，將來的就業形勢尚可，因此在校的中職生就成了“60分萬歲”一族。他們認為只要考試及格就有畢業證，有畢業證就可以找得到工作，沒有了進取心，學習上缺乏主觀能動性。

（2）學生沒有養成良好的生活習慣，素養較差。目前中職學校中相當比例的學生是思想品德和學習表現比較落后或自身缺點較多的后進生。他們在入學不久，便暴露出各種各樣的問題，如組織紀律觀念淡薄，經常遲到、早退；由于學習基礎差，上課聽不懂，作業不會做，以致產生厭學情緒；有的言談舉止不文明，沾染不良習氣，出入網吧、卡拉OK、舞廳；有的喜歡看不健康的書刊和錄像。

（3）學生自理能力不足，自控能力較差。中職學生習慣了傳統學校的保姆式和填鴨式的教育方式，養成了被動學習、被動接受式的“被看著”的習慣；其自我控制能力及自學能力十分有限，入校后不能適應新的學習環境。

（4）堅毅性不夠，逆商較低。怕苦怕累，遇到困難，畏首畏尾，意志動搖，不敢直面問題，退縮不前。不論是在學業還是生活中，很多事情不能堅持，不敢嘗試，淺嘗輒止。

3.KIPP教育模式對中職教育的啟示

（1）明確學習目標，強化學習動機，為學生建立強大的學習動機。在入學之初就對每個學生進行職業錨測試，確立學生的職業傾向，引導學生根據自己的職業傾向做好職業生涯規劃。根據職業規劃分解所需要的知識，為學生建立為自己將來工作、事業、成功而準備、學習的意識，發掘學生學習的動力源泉，強化學生的學習動機。

（2）加強學生的行為教育。將學生的人格培養深植于生活之中，在簡單的日常生活中對學生的行為進行規范，包括課堂行為（聽課的狀態，姿勢，回答問題的禮儀，語氣），校園行為（走路姿勢，禮貌，衛生習慣，積極鍛煉）、公共行為（紀律，公益心，安全意識）等行為不斷提高重復、反復、持續練習強化學生的素養，并且逐漸滲透到學生的思想觀和道德觀中。

（3）強化教師對學生及時、適時指導的作用。在學生教育中，老師需要適時地對學生進行及時的鼓勵、指點、批評指正，在生活實踐中給予學生及時的指導，甚至是示范。

（4）技能需要持續的強化的精深練習。只有精深練習的“增量”才能突破原來的水平，才能形成技能。職業學校的教育要注重效果，而不是數量的增加，在課程的設置上要針對不同的專業開設多樣化的、富有吸引力的課程，深入分析各個專業的知識模塊，在教育中不斷強化，精深練習。

（5）加強與學生家長的互動?？梢試L試簽訂具有特色的“卓越承諾書”，讓教師、學生、家長團結到追求卓越的這面旗幟之下，在學習中學生之間相互勉勵，教師與家長之間溝通互助，學生與教師之間親密無間。這種良性的互動是確保學生良好行為習慣養成的關鍵，也是學生追求卓越過程中無法持久的時候的一個穩壓器，使得學生能夠堅毅、堅持、持續進步。

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