“互聯網+”時代下大學生思想政治教育的有效策略

高曉松

摘 要：“互聯網+”時代的到來在給大學生思想政治工作帶來一定機遇的同時，也對思想政治工作的有效開展提出了相應的挑戰。本文從當前“互聯網+”時代背景下大學生思想政治工作面臨的機遇和挑戰入手，對大學生思想政治工作進行優化調整的措施加以分析，希望能夠為我國大學生思想政治教育質量的強化提供相應的借鑒。

關鍵詞：“互聯網+”；大學生；思想政治教育；有效性

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-19

隨著信息社會以及互聯網時代的到來，信息技術在教育領域得到了廣泛的應用，互聯網也對大學生思想政治教育工作產生了特定的影響。因此，基于“互聯網+”的時代背景，高校應該采取一定的措施對大學生思想政治教育工作進行合理創新，在充分分析“互聯網+”時代背景給大學生思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰的基礎上，努力探索新的教育理念和教育方法，逐步提升高校思想政治教育工作對學生的吸引力和感召力，進一步強化學生的思想政治素養，為學生綜合素質的提升奠定基礎。

一、“互聯網+”時代給大學生思想政治教育帶來的機遇

1.豐富了思想政治教育內容

網絡信息技術的進一步發展以及其在全社會范圍內的普及應用，已經逐步使網絡成為全球最大的信息資源庫，并且網絡中所蘊含的信息資源涉及經濟、政治、軍事、科技、文化、教育等多方面的內容。同時網絡具有一定的開放性特征，能夠為高校思想政治教育提供豐富的教育資源和教學素材，進而豐富思想政治教學內容，增強思想政治教育的趣味性和吸引力，讓學生真正投入到思想政治相關知識的學習中，有效提升教學效果，為學生綜合素質的強化創造條件。

2.為思想政治教育工作提供了新的方法

在“互聯網+”時代背景下，大學生在開放網絡的影響下獨立意識和自我意識逐漸得到了顯著的增強，在一定程度上導致高校傳統的灌輸式教學已經無法吸引學生的注意力，過于枯燥的教學講解甚至會導致學生產生厭學心理，不利于教學實效的獲取。而網絡信息技術在高校思想政治教育工作中的應用能夠在課堂教學中營造一種平等和諧的教學氛圍，促使學生的教學主體地位得到充分的發揮，有利于教學效果的強化。也就是說，網絡信息技術在教育領域中的應用促使高校思想政治教學呈現出直觀性和生動性的特征，所講解的相關知識更為全面，為教學活動的組織提供了新的思路和方法，在推動高校教育質量提升方面發揮著一定的積極作用。

3.能夠進一步增強思想政治教育實效

網絡信息本身具有即時性特征，因此將網絡信息技術應用于高校思想政治教學中能夠讓教育者借助信息技術的優勢對受教育者的實際情況進行全面分析，進而結合學生的個性化學習需求制訂合理的教學策略，進一步增強高校思想政治教學的針對性和科學性，這對教學實效的提升也能產生一定的積極影響。同時，網絡所具有的虛擬性和隱蔽性也能夠讓學生在虛擬的空間中拉近與教師的距離，讓教師能科學合理地對教學策略加以調整，并且借助資源共享平臺為學生提供相應的思想引導教學資源，讓學生在課后空閑時間也能夠及時地進行自主學習，為教學效果的提升創造條件。

二、“互聯網+”時代對大學生思想政治教育提出的挑戰

1.“互聯網+”時代下大學生存在玩物喪志的現象

在“互聯網+”時代背景下，學生在網絡上不僅能夠接觸到相關教育資源，也會受到不良網絡信息的影響，嚴重影響到學生的學習積極性，對學生思想政治素質的培養產生了一定的不良影響。例如，當前網絡上存在的網絡游戲的內容形式驚險刺激，大學生極易在網絡游戲中迷失自我，喪失學習積極性；國內外不良網站的信息也會導致自制力相對較差的學生喪失自我，侵蝕學生健康的心靈。這些問題的存在極大地增加了高校思想政治教學的難度，不利于思想政治教學的深入開展。

2.“互聯網+”時代下大學生生活方式帶有一定的虛擬性

虛擬性是“互聯網+”時代網絡所具有的一項重要特色，網絡中所發生的一些事情會帶有一定的虛擬性質。虛擬性的存在也讓大學生在網絡上可以具有相應的虛擬身份，學生利用網絡的虛擬性和隱蔽性在相關事件中自由發表自身的看法，這在一定程度上導致學生沉迷于自己所構建的虛擬世界，不僅嚴重限制了學生現實社會人際關系的發展，也不利于學生良好精神品質的養成。

3.互聯網上的不良信息不利于大學生身心健康成長

受到網絡自身優勢的影響，現階段，網絡已經逐漸發展成為人們獲取信息和與外界進行溝通和交流的重要方式。但是受到網絡發展過于迅速的影響，現階段我國還未形成較為健全的網絡管理規范，管理的被動造成網絡信息良莠不齊，不良信息充斥其中，高校學生在長期接觸網絡的過程中極易受到不良信息的影響，導致身心發展出現一定的問題。這一現象的存在導致學生對高校思想政治工作產生不信任心理，思想政治工作對學生思想引導方面的優勢逐漸喪失，嚴重制約了高校思想政治教育的深入開展。

三、“互聯網+”時代下大學生思想政治教育的有效策略

1.建立服務管理平臺，進一步提高工作效率

在“互聯網+”時代背景下，高校事務管理工作中，“互聯網+”思想政治教育應該制訂明確的人才培養目標： 網絡信息技術對思想政治教育工作中的事務類工作流程進行相應的簡化，并利用網絡在預約和檢索方面的優勢，實現校內教育工作與網絡服務工作的有機對接，進而為工作效率的提升創造條件。同時，利用電子計算機技術，通過對學生信息進行全面的整合和備案，及時分析和發現學生在不同時期的心理狀態以及存在的心理問題，為具有較強針對性教學策略的制訂創造條件。此外，在人才培養目標的指導下，高校思想政治教師可以積極組織建立能夠面向全體學生的數據網絡平臺，為思想政治教育工作的規范開展提供一定的管理服務，并對高校思想政治工作中的相關事務進行有機整合，為教師教學資源的共享創造條件，促使教師能夠借助網絡服務管理平臺技術在網絡上與學生進行溝通和交流，對學生實施相應的教育引導，向學生分享相關教學資源，為“互聯網+”時代背景下高校思想政治教育工作的有序開展提供保障，促使教學效率得到進一步的提升，為學生綜合素質的培養奠定堅實的基礎。

2.以教育為主線，積極開展線上和線下融合教育

“互聯網+”時代的到來為思想政治線上和線下聯合教育的開展創造了一定的條件。借助互聯網信息技術，針對高校思想政治教育工作開展在線教育，能夠突破傳統課堂教學的時空限制，結合學生個性化學習需求，為學生打造良好的學習環境，促使學生能夠在課后自覺加強對相關知識的學習，逐步提升自身思想政治素養?，F階段，在我國高校思想政治教學實踐中，在線教育一般為線下課堂教學的補充和輔助手段，因此其在學生綜合素質培養方面各項功能的發揮還具有一定的局限性，不利于教學工作的深入開展。而在“互聯網+”時代下思想政治教育的教學模式中，教師應該進一步加強對在線教育的重視，使其逐漸成為高校思想政治教學的重要環節，真正與線下課堂教學有機結合在一起，讓學生在完成課堂的學習后，能夠根據自身不足和深入學習的需求，自覺接受在線教育和指導，促使學生能夠及時對相關思想政治知識的理解和內化，在逐步提升我國高校思想政治教學質量的同時，也為學生思想政治素質的培養、學生綜合素質的提高提供相應的支持。

3.以服務為基本宗旨，構建一體化網絡教育體系

網絡信息技術的發展使學生網絡社交活動的開展成為可能，對學生社交能力的培養產生了一定的影響。在學生借助網絡技術進行網絡社交的過程中，要想對學生社交活動進行全面的分析和研究，就應該對社交計算加以探索。社交計算簡單地說就是計算機系統與個體社交行為相融合的產物，是計算機領域的重點研究內容，而網絡社交也是當前我國高校大學生社交活動的重要組成部分。在“互聯網+”時代下，各種類型的社交網絡和社交平臺逐漸建設起來，為學生參與網絡社交活動創造了條件，極大地激發了學生參與網絡社交活動的積極性。因此，要想對高校大學生網絡社交活動加以管理，就應該借助網絡計算，以服務為宗旨，構建相對科學的網絡社交教育服務體系，在滿足學生參與網絡社交需求的同時，將高校思想政治教學融入社交體系中，對學生進行潛移默化的教學引導，促使學生在參與網絡社交活動的過程中逐步提升自身思想認識，為學生思想政治素質的強化創造條件。唯有如此，在“互聯網+”時代背景下，學生網絡社交活動才能夠對學生綜合素質的培養產生積極的影響，也才能夠進一步推動學生的全面發展。

4.重視預防工作，加強對網絡輿情的監督和管理

在“互聯網+”時代背景下，網絡廣泛滲入高校大學生的學習和生活中，也逐漸發展成為大學生在日常生活中參與公眾討論的重要平臺，網絡信息對學生精神思想產生著特定的影響。而校園網絡作為學生接觸社會網絡信息的媒介，校園網絡中的相關輿論信息能夠對大學生在成長過程中的思想動態進行全面而直觀的反映。一般情況下，高校學生的思想還不夠成熟，對自身情緒的控制力不強，甚至一部分學生情緒易激動，因此一旦社會上的相關不良信息對學生產生煽動性影響，就極易造成群體性不良事件的發生，嚴重影響學生的健康成長。因此在“互聯網+”時代背景下，高校開展思想政治教育工作還應該加強對不良信息預防工作的重視，加強對網絡輿情的管理和監督，最大限度避免不良信息侵入校園網絡中，為學生營造積極健康的上網環境，為高校思想政治工作的有序開展奠定基礎。

總而言之，在網絡信息技術飛速發展的當今社會，“互聯網+”時代逐漸到來并對高校學生思想政治教育工作的開展產生了一定的影響。因此教師要想在“互聯網+”時代背景下借助“互聯網+”時代的優勢進一步提升思想政治教育水平，培養學生的綜合素質，就必須結合時代需求和學生成長特色對思想政治教學進行改革，使其能夠真正滿足當前社會背景下學生成長的需要，為推進學生全面發展擔負應盡的責任。

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