以就業為導向的中職電子商務專業學生德育培養模式

劉峰

摘 要：本文從以就業為導向的德育目標、以就業為導向的德育內容、以就業為導向的德育方法三個方面展開分析，對以就業為導向的中職電子商務專業學生德育培養模式加以詳細闡釋，希望能夠為相關工作提供一些參考依據。

關鍵詞：目標；內容；方法

1.以就業為導向的德育目標

德育以就業為導向，實質上就是將崗位對人才培養的需求作為德育的出發點。一方面要繼續強調傳統的愛崗敬業、誠實守信等職業德育內容，另一方面還要按照電子商務專業的具體特征，對教育部要求的職業道德內容加以細化，構建一套適合本專業及就業崗位的職業道德目標體系。

電子商務專業是一個復合型的新興專業，由于是在互聯網環境中開展商務活動，因此對于電子商務領域從業人員來講，所要遵守的不僅僅是傳統的職業道德。中職電子商務專業職業道德倫理包括商業倫理及信息倫理，商業倫理又包括公平競爭、誠實守信、平等互利、服務社會，信息倫理包括遵守網絡禮儀、保護隱私權、尊重知識產權、確保網絡使用安全、負責任地使用媒體、技術和信息。

2.以就業為導向的德育內容

德育與學生所學專業密切相關，因此在電子商務專業現有的課程體系中應當適當加入職業倫理道德的相關內容，通過滲透及融合的模式，對學生開展德育及職業倫理道德教育，這主要是由于：①在現階段我國中職院校中通常采取“2+1”模式教育教學體系，在所有課程體系中德育課所占比重較大，若再增設職業道德倫理課程，雖然很有必要，但從課時安排角度來講不太現實。②專業課程教學較為集中。每學期學生都會在各個專業學習過程中遇到道德困惑，因此在專業課程模塊化、專題化講解過程中，可以靈活多樣地穿插本課程的職業道德倫理教育，幫助學生化解本專業、本課程的道德困惑，相對于設置專門的職業道德倫理課程，這種模式顯然更務實、高效。

要實現上述教學模式，專業的職業道德倫理理應作為重要的素材編入相應的教材當中，或者以教學要求的形式記入大綱當中。相應教材既有基本的職業道德倫理及專業職業道德倫理規范方面的問題與內容，還有與專業和實踐相關的各種職業道德倫理案例，教師可以組織學生開展案例分析與討論。

3.以就業為導向的德育教育方法

（1）轉變學生觀念。教師在開展德育工作中應該先了解、理解學生真正的需求，有針對性地開展面向就業的德育教育，爭取使每一名學生都能樹立正確的價值觀、就業觀。

教師在向學生傳輸知識技能的同時，應當與學校教務、學生會等部門聯合開展行之有效的管教管導德育工作，定期開展學生心理健康及其咨詢活動，向學生提供多元化的面向就業的德育啟發、誘導及其教化，使學生轉變不良的道德觀及其就業觀，糾正與改變學生消極的學習態度，最終形成積極、樂觀、向上的班風及其校風，將職業指導貫穿于對學生德育教學的全過程，使每一個學生樹立畢業后在本專業崗位或者其他領域成為佼佼者的自信。

（2）轉變教學觀念。若對學生開展的就業教育視為能夠幫助他們實現“短期目標”的方法，那么人生規劃德育便有利于學生樹立人生發展“長遠目標”。 在德育中融入就業教育能夠幫助學生了解與明確就業取向，了解社會關于電子商務人才的需求情況，進而引導激勵學生有計劃、有步驟地進行知識儲備、培養電子商務專業技能。

轉變教學觀念可以從以下幾點出發：①中職德育中要強調電子商務專業基本技能的重要性，這是以就業為導向開展德育的必然趨勢；②中職電子商務專業德育工作要具有針對性，德育工作不能只停留于口頭與課堂教育，要強化學生的基本技能訓練，注重培養其職業道德素質；③德育工作要重點提升中職電子商務專業學生對各種就業環境的適應能力，避免其由于不適應環境而頻繁跳槽，樹立其干一行愛一行的職業觀、就業觀。

綜上所述，以就業為導向的中職電子商務專業學生德育培養模式需要從中職院校德育目標、內容及其方法等方面多管齊下，只有這樣才能為學生順利、高質量地就業奠定良好的心理及德育基礎，才能為我國電子商務領域提供優質的智力保障，使我國社會經濟更加健康、可持續地發展。

參考文獻：

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