有效教學浸潤體育課堂探究

端坤

摘 要：從當前體育課堂現存的問題、加強體育教學課堂有效教學的措施兩方面，研究有效教學如何浸潤體育課堂，以促進學生德智體美全面發展。

關鍵詞：體育；有效教學；課堂探究；創新理念

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0092-01

學生必須具備一個強健的體格，才能在未來的學習中占有優勢。體育是提高學生身體素質的一門必修課程，對于學生體育素養的提高有著至關重要的作用。而當前的體育課堂缺乏實質內容的教學，教師一味追求學生的興趣培養，講究課堂的生動性，卻忘記了體育課堂最基本的體能鍛煉培養，不注重體育素養的培養。面對這樣的情況，我國的體育要在順應新課程改革的前提下，保證以培養學生身體素質為主要目的，花費最少的時間，進行最大精力的體育教學，使體育教學效率大幅度提高，使學生參與體育課堂的積極性增加，提高自身身體素質，促進學生的全面健康發展。

一、當前體育課堂現存的問題

1. 體育課堂實質教學內容缺乏

體育是很多學生喜歡的基本課程之一，被視為釋放學習壓力、放松自己的一門學科。但一些體育課堂只是呈現出熱鬧的外觀表象，卻沒有任何實質的教學內容，與體育教學本身的教育目的相悖而行。比如，一些體育教師在進行體育教學時，只是在學生進行集合完畢、做完各種預備活動之后解散，讓學生自行活動。跑步、跳繩、跳皮筋等各種體育活動都是學生選擇的，這些活動對于他們的身體素質培養雖有著不同程度的促進作用，但如果分配不好，很容易對他們造成身體程度上的傷害，使體育課堂作用不能完全發揮。實質內容的缺乏也與體育教師不嚴謹備課、教學態度松懈有關。體育作為培養學生身體素質的重要途徑，必須充分發揮作用，促進學生的德智體美全面發展。

2. 體育課堂教學無秩序

學生處于好動的階段，部分學生自控力、自律性較差，在平常的課堂教學中相對容易管理，但是在體育這種活動范圍大、約束性差的課堂中的管理難度相對加大，出現了體育課堂教學無秩序的問題。部分體育教師錯誤地認為體育課堂應該讓學生完全釋放自身的體育天性，不能對學生進行過多的規則制度約束。事實上，體育也是一門正規的教學課程，教師不能只是簡單進行少數體育課程的教學，而應該在進行增強學生體質教學的同時，加強體育專業素質知識的教學，保證學生體育素質的全面提高。體育教學秩序過差，不利于學生自律性的培養，也無法讓學生認識到體育這門課程的重要性。

二、加強體育教學課堂有效教學的措施

1. 清晰授課，目的明確

體育教師在進行授課之前一定要進行有條理的教學方案設計，將體育教學知識進行大綱式的制定，保證課堂進展順利。第一，在進行體育教學時，教師一定要進行清晰授課，保證教學知識講述簡練，讓學生更好地學習體育。對于能夠提高學生身體素質的必要運動進行動作要領的基本分析，認真糾正每一個學生的錯誤，進行正確的動作示范，提前講明體育動作的注意事項，避免學生出現一系列的安全問題。第二，教師要明確每一節體育課的教學目的，有條理地進行課程教學，避免教學的混亂現象的發生。比如，一般體育教學時都是先進行體育熱身活動，然后再進行具有針對性的體育專項活動的培養，最后勞逸結合，做一些伸展放松體育活動。如果教師目的不夠明確，進行完了體育專項活動再進行熱身運動，很容易對學生的身體造成傷害。

2. 重視基礎體育知識培養教學

體育不只是簡單的體育運動教學，重要的基礎體育知識培養也是有必要的。但是一些體育教師往往忽略了體育基礎知識教學的重要性，學生對于體育沒有基礎知識的概念，很容易造成錯誤的認知，缺乏對體育這門專業課程的重視程度。針對這樣的情況，體育教師可以將基本課程分成兩部分進行，第一部分是進行體育基礎知識的教學，提高體育課堂的有效教學效率，讓學生明確體育課程學習的必要性。第二部分就是進行體育專項活動的開展，增強學生的身體素質，保證學生能夠具備良好的身體基礎。只有兩個部分一起結合開展，體育課堂的有效教學才能夠順利進行，教師的教學效率和學生的學習效率才能大大提高。

三、結束語

現在的體育課普遍存在教師教學不合理、學校不重視這門課程的有效教學的問題，導致學生身體素質過低、體育教學課堂效率低下、有效教學缺乏等問題發生。針對這樣的情況，進行以學生發展為中心的體育有效教學是很有必要的，并能夠促進學生德智體美的全面發展。有效教學無論應用在哪一門學科，都能夠提高教師的課堂教學效率，加快學生的知識獲取速度，保證教學效率。綜上所述，體育課堂是每一個學生都喜歡的一門課程，但是這門課程仍然存在著實質教學缺乏等相關問題。因此，教師只有找到合適的解決方法，體育課堂才能夠繼續高效開展，有效教學才能夠真正普及，才能更好地提高體育教學質量，促進學生的身心健康發展。

參考文獻：

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